【正文】 育事業(yè)，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量?！?在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。（一）以真教人，感化學生學做真人。以誠信取人，以真誠育人?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”此時教師應放下師道尊嚴的架子，對自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學生，認真聽取意見和批評，虛心接受。老師是他們無影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。“教師的責任就是‘不辜負機會；利用機會，能用千里鏡去找機會；會拿靈敏的手抓機會’。因為，如果教師壓抑學生的個性，挫傷學生的自尊心，就會在這些學生心靈深處留下永遠難以抹去的傷痕。（三）以真做人，感召學生學做真人“我們希望今后辦教育的人要打破偵探的技術，丟開判官的面具。”在三十余年的教學生涯中，無時無刻地以自己的言行來影響學生。語言是教師用心教育學生不可缺少的工具，而如何來使用這個工具，直接關系到教育的效果。三、能力素質(zhì)：我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質(zhì)的具體元素。四、心理素質(zhì)：教師心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能，更是一種巨大的教育力量。五、存在的問題：遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立，還是教師的工作作風和他的人格品質(zhì)。”“誠于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的東西，是無法給予學生的。你給他真，他自然也將心比心，用真字回報老師，回報教育。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。不斷加強自身修養(yǎng)，做一個合格的人民教師，一如既往，用自己的實際行動為教育事業(yè)貢獻力量。希望對您的工作和生活有幫助。為了樹立行業(yè)新風，今年以來，我科在轉(zhuǎn)變工作作風、公開辦事程序和提高工作效率方面，進行了狠抓落實，取得了初步成效。堅持行動與理念并舉，更加注重理念。從而形成了人人重形象，人人樹形象，全員共學共提高的良好氛圍。三、充分發(fā)揮辦公自動化的優(yōu)勢，公開辦事程序，自覺接受廣大群眾的監(jiān)督。四、按照“精簡效能”的原則，堅持“以人為本”，樹立公仆意識，以飽滿的熱情和高度的主人翁責任感做好本科的各項工作，切實提高工作效率。五、根據(jù)職責分工，對于項目的追蹤調(diào)查及完結驗收工作，一般由專人負責到底。我們深知，行風建設是一項長期復雜艱巨的系統(tǒng)工程。第四篇：行風評議自查自糾報告行風評議自查自糾報告發(fā)布者：睢陽區(qū)公安局點擊數(shù)：706發(fā)布時間：20091020睢陽公安分局行風評議自查自糾報告按照區(qū)民主評議政風行風工作實施意見安排，我局在第一階段動員準備的基礎上，自9月16日開始，深入進行了自查自糾工作。二，采取多種形式，認真搞好自查我們采取民警自查和組織人員發(fā)放征求意見表兩種形式進行自查，共發(fā)放征求意見表5000份，收回5000份，通過認真梳理,共整理出12條；(1)法律素質(zhì)不高,法紀觀念不強，執(zhí)法不公,隨意執(zhí)法,執(zhí)法不作為、亂作為,出警不及時,受理案件和群眾控告申訴推諉扯皮。(3)基層所隊和窗口單位服務意識差,冷橫硬推,辦事效率低、質(zhì)量差。(5)漠視群眾疾苦、傷害群眾感情、損害群眾利益。(7)對服務對象,索要錢物。(9)警令不暢,上級的決定、命令或重大警務部署貫徹不堅決。這些問題的存在，不僅侵害了國家、集體和群眾利益，損害了黨和政府的形象，也腐蝕、渙散了公安隊伍，影響了警民關系，敗壞了公安機關的聲譽。個別民警不重視學習法律業(yè)務知識，提高業(yè)務技能，不能熟練掌握法律法規(guī)及執(zhí)法程序。使執(zhí)法上，服務上出現(xiàn)一些執(zhí)法不公，不作為，亂作為，對待群眾舉報、控告推諉扯皮現(xiàn)象。有些民警辦理案件中只重視罰款多少，輕視了處理后的社會效果，達不到教育改正的目的。防范意識不強，打擊力度不夠。造成治安混亂，群眾缺乏安全感。個別民警漠視“十條規(guī)定”、“五條禁令”規(guī)定，置規(guī)定禁令于不顧，我行我素，存在僥幸心理，作出了傷害群眾感情，影響公安機關形象的事情。個別民警無視警車使用規(guī)定，隨心所欲，濫用職權，開著警車想干什么就干什么，想去哪里就去那里，警燈亂閃，警笛亂鳴。工作方法簡單粗暴，漠視群眾疾苦。為解決辦案經(jīng)費困難問題，向服務對象索要款物，直接損害了群眾利益。有些單位領導對待上級的重大警務布署熟視無睹，能應付就應付，能拖就拖，執(zhí)行命令不堅決。受利益驅(qū)動，亂收濫罰亂