【正文】 體積的3倍。生3：圓錐的體積比與它31等底等高的圓柱體積少。生5：等底等高的圓錐和圓柱的體積比是1∶3。四、反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自我，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)試卷講評(píng)之后，我們要給學(xué)生反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)本次考試的得與失?！薄拔野褦?shù)字抄錯(cuò)了。學(xué)生你一言我一語(yǔ)抒發(fā)自己對(duì)這次考試的感受。學(xué)生在這種交流互動(dòng)中，相互聆聽，相互促進(jìn)。根據(jù)課堂反饋的情況進(jìn)行矯正，這是評(píng)講課的延伸，也是保證評(píng)講課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。,解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、講評(píng)重點(diǎn)：錯(cuò)誤典型題、學(xué)生質(zhì)疑的題四、講評(píng)難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤出錯(cuò)原因的剖析與糾錯(cuò),典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化五、講評(píng)方法：(評(píng)錯(cuò)誤原因,評(píng)優(yōu)秀解法,評(píng)新題生題),議,，總結(jié)提高六、突破措施：,特別是試卷中的典型錯(cuò)誤,錯(cuò)題糾錯(cuò),規(guī)范表述,反思提高,方法總結(jié)等環(huán)節(jié)上讓學(xué)生積極參與,相互討論學(xué)習(xí),以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。缺點(diǎn)：部分學(xué)困生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，識(shí)圖能力很不好。（三）分析講評(píng)試卷試卷結(jié)構(gòu)試卷情況：試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題共45分、Ⅱ卷為簡(jiǎn)答題共55分。試卷中集中反映的問(wèn)題：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固②語(yǔ)言表述不規(guī)范③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差④對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活⑤對(duì)問(wèn)題缺乏深層次,全面思考⑥錯(cuò)別字,書寫不規(guī)范⑦審題不細(xì)試卷講評(píng)①學(xué)生小組討論，解決試卷中存在的問(wèn)題，提出疑問(wèn)。②學(xué)生質(zhì)疑，集體解決（生問(wèn)生答、生問(wèn)師答），教師剖析講解③變式訓(xùn)練④反思總結(jié)（四）教師講評(píng)典型錯(cuò)題（五）學(xué)生糾正、復(fù)習(xí)鞏固第三篇：試卷講評(píng)課模式試卷講評(píng)課模式試卷講評(píng)的好壞直接影響考試所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而影響著教與學(xué)效果。一、精心備課與及時(shí)講評(píng)是上好試卷講評(píng)課的關(guān)鍵，試卷統(tǒng)計(jì)與分析，不僅僅是分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更要對(duì)學(xué)生試卷中的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)和分析的時(shí)候，老師有必要記下來(lái)在一些重要問(wèn)題上，是哪些同學(xué)出現(xiàn)了解題錯(cuò)誤，以便對(duì)同學(xué)提供具體的幫助。，條件允許的情況下，試卷的講評(píng)盡量應(yīng)放在測(cè)試后第一節(jié)課為好。而學(xué)生此時(shí)對(duì)于試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)也是非常熟悉的。二、課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生自主訂正絕大多數(shù)學(xué)生接到試卷后，首先關(guān)心的是分?jǐn)?shù)和名次，接著便會(huì)主動(dòng)關(guān)注出錯(cuò)的題目。那些當(dāng)時(shí)不會(huì)做的題目，在考試結(jié)束后，也可能通過(guò)向他人詢問(wèn)答案或查找資料，掌握或基本掌握了全部或部分問(wèn)題的解決方法，學(xué)生這種主動(dòng)糾錯(cuò)的積極性，教師應(yīng)十分珍視，但不必急于開始講評(píng)。因此，在試卷正式講評(píng)之前，教師應(yīng)該稍微留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自主訂正。四、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練，及時(shí)鞏固評(píng)卷課的目的是總結(jié)教學(xué)中的得失，為下一步的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。試卷中出現(xiàn)的知識(shí)、能力方面的問(wèn)題往往也不是一節(jié)課就能解決的。鞏固性習(xí)題設(shè)置的題目要有梯度，以照顧不同類型的學(xué)生有所提高。鞏固性習(xí)題教師應(yīng)精心挑選，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，鞏固講評(píng)效果，以幫助他們真正地掌握。從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜分析，認(rèn)真反思：本次考試達(dá)沒(méi)達(dá)到理想的效果？有哪些經(jīng)驗(yàn)值得保持？哪些是由于教師的教學(xué)原因而導(dǎo)致學(xué)生失分？哪些地方的錯(cuò)誤本可避免？??一方面教師要找出原因，在以后的教學(xué)中改進(jìn)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫出心得體會(huì)，總結(jié)考試成敗的原因，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)，明確今后的努力方向，以利于考試時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。讓學(xué)生分析失分類型、失分原因，制定出下次的目標(biāo)，明確努力方向。六、試卷講評(píng)課中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，巧妙公布成績(jī)，對(duì)于學(xué)生一向敏感的成績(jī)公布問(wèn)題，假如采取不公布的方式，會(huì)使成績(jī)優(yōu)秀的一部分學(xué)生失望，如果全部公布又可能會(huì)對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生自尊心造成傷害。比如，可以公布一下成績(jī)特別優(yōu)秀的或者進(jìn)步明顯的學(xué)生名單和分?jǐn)?shù)。對(duì)于沒(méi)掌握的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行課后的個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能做到面向全體，全面提高。只要有教學(xué)就必然會(huì)有考試，有考試就必然會(huì)有反思———試卷講評(píng)。做好測(cè)試后講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平，通過(guò)講評(píng)要使學(xué)生能夠做到發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)缺陷，以此激發(fā)學(xué)生求知欲望，完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生完成一份語(yǔ)文試卷經(jīng)歷了從識(shí)記理解到鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)的復(fù)雜的思維過(guò)程，他們對(duì)于自己的勞動(dòng)成效如何是非常關(guān)注的，但是常聽到有些老師抱怨自己的學(xué)生只重分?jǐn)?shù)不重反思太過(guò)功利，其實(shí)造成這種結(jié)果的原因之一是試卷講評(píng)和結(jié)果反饋的相對(duì)滯后。因此，應(yīng)及時(shí)將考試的結(jié)果和答案反饋給學(xué)生。為了追蹤，學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)展情況，作一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計(jì)表是有必要的。B卷：詩(shī)歌鑒賞、課外文言文、名著閱讀、散文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等各項(xiàng)。這樣做如果形成了習(xí)慣的話工作量并不會(huì)很大，卻對(duì)于講評(píng)課確定難點(diǎn)重點(diǎn)以及學(xué)生了解自己知識(shí)點(diǎn)掌握情況從而制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃有很重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音、字形、默寫等識(shí)記類的題目由學(xué)生自己找出答案比老師在課堂花幾分鐘匆匆?guī)н^(guò)的效果好的多。（2）每次試卷講評(píng)都應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生答題的實(shí)際情況確定一兩個(gè)重點(diǎn)采用專題式的獎(jiǎng)品模式，宜精講不宜多講 4．舉一反三，總結(jié)規(guī)律：就考試來(lái)說(shuō)，考查點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定，但命題人卻可以隨