【正文】 、探索！第二篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)——（愛(ài)心、細(xì)心、耐心）一個(gè)班級(jí)，總是由幾十名學(xué)生組成的，組成班級(jí)的學(xué)生有“優(yōu)” 也有“差”。只有公正無(wú)私，才能把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心靈。無(wú)論他是“優(yōu)生”還是令人頭疼的“后進(jìn)生”，均應(yīng)一視同仁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。特別是對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)傾注全部的愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幫助樹(shù)立起自信和自尊，讓他們嘗試成功的喜悅?！弊⒅剞D(zhuǎn)化，促使其由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)為“好學(xué)”，由“好學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂(lè)學(xué)”，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，形成正確的是非觀、榮譽(yù)感，這樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。放學(xué)了，有學(xué)生等著我，然后牽著“我”的手和我一塊擺談著回家。二、細(xì)心都說(shuō)班主任是 “最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。班主任在日常管理中、對(duì)每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。如有的思想進(jìn)步，積極向上，；有的則得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)??；有的關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)；有的則對(duì)集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良；有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開(kāi)朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動(dòng)。通過(guò)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣 ；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)??不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓,這樣才能因生施教?！卑嘀魅卧诹私饬嗣恳粋€(gè)學(xué)生的情況以后，再根據(jù)不同的情況采取有效途徑和方法。這里我們特別要注意對(duì)有“短”處的學(xué)生，要多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛(ài)”，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二十幾年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就能夠把班級(jí)建設(shè)好、管理好，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得不外乎三個(gè)字—“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”。“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，只有熱愛(ài)學(xué)生，班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。總之，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有著崇高的社會(huì)意義，其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。一杯開(kāi)水，幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已；一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，可以讓學(xué)生回味良久；一次班會(huì)，一次談話，可以觸動(dòng)學(xué)生的心。如果說(shuō)，師愛(ài)，是育才的根本，那么，師嚴(yán)，則是育才的保證?？梢哉f(shuō)，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格，就是教師愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)?！敖處熞彩墙逃^(guò)程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物”（布魯納）。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在曉之以理，動(dòng)之以情的前提下，向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；就是使學(xué)生樹(shù)立雄心壯志，并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉；就是不放過(guò)產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”，并及時(shí)找出病因，對(duì)癥下藥，一絲不茍，不解決問(wèn)題，絕不罷休；??這里想講一個(gè)真實(shí)的故事： 他，是一個(gè)比較出眾的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力，入學(xué)不久，就贏得了同學(xué)的信任和老師的喜愛(ài)，理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部。事隔不久，他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。在動(dòng)之以情，曉之以理的前提下，從對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)出發(fā)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)所造成的不良影響。他受到了很大震動(dòng)，回去后給我寫(xiě)了一封厚厚的信，打開(kāi)一看，這封長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的信中，篇篇布滿了淚痕，寫(xiě)出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過(guò)處分；寫(xiě)出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源；表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心??事情過(guò)后，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地罷免了事，而是一方面為他嚴(yán)守秘密，一方面更加關(guān)心他，信任他，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他：要“放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己，熱情助人，帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想，共同奮進(jìn)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中，他總是嚴(yán)于律己，走在前頭，并組織開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)，收到了很好的效果。最后談?wù)劇昂恪弊?。多年?lái)，我在班主任工作中注意避免“說(shuō)了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的產(chǎn)生，堅(jiān)持不懈，始終如一的努力做好班級(jí)管理工作，收到了良好效果，使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。在接下來(lái)的幾年中，教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施，從不間斷，使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律，講衛(wèi)生，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格，形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。而我的班主任工作還有很多不足之處，需要進(jìn)一步完善和提高，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教?！扒Ю镏?，始于足下”，要抓好班級(jí)管理必須從起始年級(jí)開(kāi)始，而班主任又是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班學(xué)生的教育者，同時(shí)又是學(xué)校工作的重要組成，是進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃妄稱教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量以及達(dá)到以上目的而創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。主要做法有以下幾點(diǎn)：一