【正文】 列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。后用來比喻最細微的事物。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(強，通“僵”，僵硬的意思。(徐，慢慢地。(唳，鳥鳴。(丘，山丘。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。)(9)見藐小之物必細察其紋理。其，它的。)(10)私擬作群鶴舞于空中。)(11)昂首觀之，項為之強。)(12)徐噴以煙。)(13)使之沖煙而飛鳴。)(14)蹲其身，使與臺齊。)(15)以草為林。)(16神游其中。指想像中的境界。(為，被。(之，它。)，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。(4)昂首／觀之，項／為之強。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(8)見／二蟲斗草間。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。([我]便在這種境界中親歷游覽。([我]看到兩只小蟲在草間相斗。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。2，寫一個復述課文內(nèi)容的提綱。2．認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。1，依據(jù)提綱，復述課文內(nèi)容。②理解作者的精神體驗——“物外之趣”?！鸾虒W重點①掌握文言詞句?！鹫n前準備①預習課文，了解大意。第一課時○教學內(nèi)容①反復朗讀，疏通文意?！鸾虒W設計導入同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。學習本文，首先要疏通文意。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。搞不清的四人小組討論，合作解決。b．私擬作群鶴舞于空中。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。h．私擬作群鶴舞于空中。j．徐噴以煙。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。②寫復述課文內(nèi)容的提綱。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習”一。小結新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺很多美麗的聯(lián)想和想像。強調(diào)教師的組織和引導作用，對于文言文教學，也是比較客觀實際的。課堂教學容量大，訓練多，有助于知識的積累和基礎能力的提高。實施本教學案，學生在閱讀能力、思維能力、表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應有的訓練。②學習積累重點詞語，能正確翻譯并領會課文大意?！鸾虒W重點①反復朗讀，疏通并領會課文大意。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。第 一 課 時 ○導入新課：音樂欣賞?同學們，剛才那首歌唱的是什么？??好，我們每個人都有過童年生活，就如這首歌所唱的，我們今后對童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。○作者簡介（學生自主完成，教師再小結）○新課導學：文言文是古代的書面語體，其特點是簡潔、典雅。學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感?！饳z查預習（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進行點撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，學生齊讀。教師按照上述方法試講一兩句。學生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。注意理解下面加點詞的意思。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。請學生口頭翻譯課文(幻燈展示，以學生自愿為原則)○課堂練習(幻燈展示)○問題探究 學生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來回憶了三件趣事? ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。c．樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，按自然段為一單元背誦○布置作業(yè)第 二 課 時○教學設計導入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。只有這樣才能獲得“物外之趣”。“見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習慣。分析第4段，只是“明察” “細察”了，是否就有“物外之趣”了? 明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院 [討論] 問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。如： 小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。七上童趣教案（藍曉琳）[ 20061116 18:42:00 | By: 伶仃一魚]推薦童趣教學目標：1．初步了解學習文言文的意義和方法。4．譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導學生主動求解、不機械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”5．析——讀議結合進行評述，感悟作者的“趣”，獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。整理文言詞語和句子，以及背誦達到積“趣”。教學重點：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語教學難點：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。教學安排：二課時第一課時一、導入同學們，進入初中剛一個星期，我們就覺得初中的學習生活，既豐富多彩，又苦于作業(yè)；有同學已經(jīng)有了向往小學的那種自由自在的生活。好下面我們一起來領略一下清代文學家沈復是如何來把小小的事物幻想成宏大的事物，從中得到莫大的樂趣的。課文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。)藐(miǎo)小 項為之強(jiāng)鶴唳(l236。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)龐(p225。)蟆(ma)3．齊聲朗讀，讀得流暢（1）在正音的基礎上，教師范讀，學生體會朗讀的情感與語調(diào)（老人回憶往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）（2）全班齊讀，力求讀得流暢。采取“小合作+大合作”的辦法。，教師巡回參與。教師巧妙插話、點撥，進行組間交流。（放聲讀），讀好停頓，體會情感。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。(4)昂首／觀之，項／為之強。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(8)見／二蟲斗草間。品味語言，在理解文章的基礎中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復童稚時的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）3．學生按小組合作探究⊙作者有那些擅長？（用文中的句子回答）能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理。（眼前出現(xiàn)想象中的畫面之后的驚喜。（看得出