【正文】 點、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范,轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的社會實踐活動,它是為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)的。任何一門學(xué)科的教學(xué)過程都蘊含著德育教育因素,這正象赫爾巴特所說的那樣:“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育’,正如在相反方面,我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’一樣”。物理學(xué)科是各類學(xué)校教育中設(shè)置的一門重要的課程,在中學(xué)教育中同樣具有非常高的地方位。筆者作為有多年教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)物理教師,積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)德育教育的號召，在本文中根據(jù)物理教學(xué)的特點教學(xué)目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容就如何在物理教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行一些探討。物理學(xué)是一門與國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展有密切關(guān)系的學(xué)科,教材本身就包含著豐富的愛國主義教育內(nèi)容。如在講到磁場、磁針問題時可介紹一下我們的祖先在十一世紀(jì)末已發(fā)明并使用了指南針,而外國關(guān)于指南針的記載最早是在十二世紀(jì)末,比我國整整晚了一個世紀(jì)。比如在講授力學(xué)并涉及到航天知識的時候，可多介紹一下我國發(fā)射人造地球衛(wèi)星方面處于世界先進(jìn)水平的情況。在介紹光的三原色原理時,可談?wù)勈Y筑英在改革彩色復(fù)原技術(shù)難關(guān)時的忘我精神。他們還拒絕了外國的高薪聘請,毅然回國,為我國原子能事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。課堂教學(xué)的重要任務(wù)是傳授知識,因而用于進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容和時間都很有限,如何把有關(guān)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝苓M(jìn)教學(xué)之中,這是個很值得討論的問題。不能總把“愛國”兩個字掛在嘴邊上,要就事論事,讓學(xué)生從具體的事實中認(rèn)識到祖國的偉大,認(rèn)識到天下興亡,匹夫有責(zé)的道理。自然科學(xué)的發(fā)展為辯證唯物主義自然觀的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。在教學(xué)中如能有機(jī)地把這些哲學(xué)觀點滲透進(jìn)去,這無異是對政治理論課的一個很好補充,使學(xué)生無形中受到政治思想教育。如:在講到能量守恒定律時,可提到在機(jī)器工業(yè)非常發(fā)達(dá)的時代,人們發(fā)現(xiàn)機(jī)器能不斷地對外做功,但卻總要消耗能量。這種美妙的設(shè)想很吸引人,有很多人為之奮斗了一生,但終究沒能設(shè)計出永動機(jī),也不可能設(shè)計出永動機(jī),因為它從根本上違背了能量守恒定律,違背了物質(zhì)的運動是既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個物體傳給另一個物體,從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的唯物主義觀點。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心,在分析物理現(xiàn)象時,很多地方都能用到。動中有靜、靜中有動。實際上,“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河。科學(xué)知識及有關(guān)概念是在科學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展起來的,人們認(rèn)為物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。作何概念都會發(fā)展,結(jié)論都會深入,任何時候的認(rèn)識總有局限性,永遠(yuǎn)不會有盡頭。世界觀的形成是一個長期的過程,但在青少年世界觀形成的關(guān)鍵時期教師有意識地將辯證法思想融匯貫穿到全部教學(xué)中,有機(jī)地體現(xiàn)在每章節(jié)的知識傳授中,必定會對學(xué)生建立辯證唯物主義世界觀起到潛移默化的作用。物理學(xué)特有的邏輯精確性以及概念和結(jié)論的確定性,這些都會培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神,激起正直與誠實的內(nèi)在要求。它可幫助學(xué)生克服自身的任性,意氣用事、隨心所欲的弱點,形成一切都要經(jīng)過理智過濾的良好習(xí)慣。而物理學(xué)史上的科學(xué)家,如伽俐略、布魯諾等,為捍衛(wèi)真理,被迫害甚至英勇獻(xiàn)身的事跡,也能夠激發(fā)學(xué)生勇于破除迷信,追求直理的精神。通過課堂教學(xué)及分組實驗,小制作等,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同活動、共同努力的集體主義精神。正是物理課的這種創(chuàng)造、探索的性質(zhì),可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌和勇敢的精神。任何困難都不能阻擋他,他的激情和志向,他的克服障礙的埋頭精神和堅韌精神,都會隨著每一個新的成就而充實起來,他會象一個真正的戰(zhàn)士那樣學(xué)會去迎接挫折、失誤、暫時性的失敗??”。第三篇：在課堂中滲透德育教育在課堂中滲透德育教育良好的心理素質(zhì)既是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，又是人的全面發(fā)展的內(nèi)容和體現(xiàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的、社會的一些問題，以及自身的原因，造成了各種心理問題。作為一名信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)課中滲透心理教育，有意識地運用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感與行為技能的發(fā)展，是一種有意義的嘗試與探索。而有些學(xué)生在網(wǎng)上使用的幾乎都是真實姓名，甚至家里的電話號碼，他們不相信網(wǎng)友會騙他們。當(dāng)然，我們不能因此阻止學(xué)生上網(wǎng)。這樣，學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育得到了加強(qiáng)，使學(xué)生從一開始就能按照規(guī)范行事。在這方面，我們肩負(fù)重?fù)?dān)，只要我們善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、善于結(jié)合與巧用，就會在自己的教學(xué)活動中不斷滲透心理健康教育。觀察、實驗、思維等品質(zhì)的熏陶；物理教學(xué)中如何滲透德育教育成為物理教師探討的課題，下面談幾點見解供參考。大至宇宙星系，小到基本粒子，從力、熱、電、光到原子物理，說明自然界的運動發(fā)展是遵循辯證法的。物理概念的引入、規(guī)律的得出、理論的研究與應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法和樹立相信科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的觀念創(chuàng)造了條件。①物理學(xué)史中有許多科學(xué)家為真理獻(xiàn)身的動人事跡。②愛因斯坦：哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母，堅持實踐，成為近代物理學(xué)的巨人。③介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。④實際教學(xué)中，還可特別介紹改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。評析：通過介紹使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法及熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技與人文精神教育。如：教學(xué)牛頓第二定律時，師把它抽象為：因果關(guān)系，力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因，維持物體運動狀態(tài)的原因是慣性。其方法：①讓學(xué)生按照自己設(shè)計好的實驗方案做實驗，使學(xué)生從實驗中初步認(rèn)識物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力F有關(guān)。②指導(dǎo)