【正文】 有效性或重復該實驗；⑤在兩種或兩種以上不同的期刊上發(fā)表相同的論文，而未告知編輯，即一稿多投或一稿多發(fā)；⑥在工作申請或建立中夸大事實；⑦在資助本人研究的公司中擁有實質(zhì)性數(shù)量的股份而未披露此種經(jīng)濟利益；⑧故意夸大新藥的臨床效果以獲得經(jīng)濟利益。對此，我們必須有清醒透徹的認識。學術(shù)不端意味著社會資源配置的扭曲和低效。有的學者利用自己的身份和地位，優(yōu)先為自己安排科研經(jīng)費和科研項目?；蚴歉念^換面，向不同的部門申請立項。學術(shù)不端產(chǎn)生的結(jié)果必定是學術(shù)垃圾和學術(shù)泡沫。學術(shù)不端不僅是對社會有限資源的浪費，也是對學者學術(shù)生命的浪費，更何況有些人根本不去追求學術(shù)創(chuàng)新，而一味弄虛作假，剽竊抄襲，心甘情愿地浪費學術(shù)生命和學術(shù)資源，對國家、社會及其個人貽害無窮。創(chuàng)新是學術(shù)的生命，沒有創(chuàng)新就沒有真正的學術(shù)，學術(shù)不端則直接傷害學術(shù)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。由于學術(shù)泡沫的“制造”成本遠遠低于學術(shù)精品的“生產(chǎn)”成本，使得學術(shù)不端的低風險、高收益可以嚴重腐蝕和瓦解學術(shù)隊伍，消磨學術(shù)創(chuàng)新的動力。真理和價值問題是任何知識和學問的內(nèi)在要求，學者不論在純粹經(jīng)驗的注釋詮解層面，還是在創(chuàng)造性的理論創(chuàng)新層面，都不能回避自己的價值判斷、責任立場和道德關(guān)懷問題。如果學者們熱衷于學術(shù)不端行為而放棄學術(shù)創(chuàng)新，那將扼殺一個民族的創(chuàng)造性，摧殘一個民族的自主創(chuàng)新能力，消解社會發(fā)展的動力。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，青少年的誠信意識、誠信行為、誠信品格關(guān)系到和諧社會風氣的形成，關(guān)系著中華民族的復興和未來。能否受到良好的學術(shù)訓練將影響學生的成長及成才。教師如果自身學術(shù)道德素質(zhì)不高、學術(shù)行為不軌，其“身教”將對學生造成嚴重的誤導甚至摧殘。第四，科研不端/不當行為損毀學術(shù)界和知識分子的社會公信力。在社會分工體系中，學術(shù)界的基本職能是傳播、生產(chǎn)和創(chuàng)造新知識。在現(xiàn)實生活中，如果社會和公眾對學術(shù)界和學者產(chǎn)生信任危機，那就意味著整個社會和民族將無法從學術(shù)界分享理性工作的成果，社會就會喪失理性公信力，人們便不再能獲得對自身的理性理解，而變得盲目和無所適從。學術(shù)不端褻瀆學術(shù)，敗壞學風，其消極影響并不只限于學術(shù)范圍之內(nèi)。在人們的心目中，學術(shù)界是社會的凈土、社會的良知，背負著捍衛(wèi)正義、輸出先進理念、引領(lǐng)社會風尚、改善社會風氣的重任。“鐵肩擔道義，妙手著文章”應該是學者們的座右銘?？蒲胁欢撕筒划斝袨槭且粋€復雜問題，很難通過制度規(guī)范來防范所有的不端行為，科研人員和科技共同體的自律更為重要。要發(fā)揮好科學共同體的自律作用，積極倡導求實、創(chuàng)新、自由、獨立的科學精神，無私、誠實的科學道德。在今后的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術(shù)道德。自覺維護學校學術(shù)聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。要堅持實事求是，遵守學術(shù)規(guī)范。在學術(shù)論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內(nèi)容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術(shù)觀點等違反學術(shù)規(guī)范與學術(shù)道德的行為。嚴格遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，積極宣傳學術(shù)倫理道德，加強自律。養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術(shù)倫理。堅持實事求是的科學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術(shù)精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德的先行者。第三篇：科學道德與學風建設(shè)學習心得“科學道德與學風建設(shè)教育活動講座”學習心得前段時間我聆聽了由我院戰(zhàn)再吉教授主講的“科學道德和學風建設(shè)教育活動講座”，戰(zhàn)再吉教授從科學道德和學風建設(shè)兩方面進行了深入透徹的解讀，強調(diào)誠信的科研品行是科技工作者的立身之本、立業(yè)之基。隨著社會的發(fā)展，科研逐漸成為一個職業(yè)，在利益驅(qū)動下，科學道德和學風問題已成為迫不及待解決的問題。作為剛剛踏入科研工作的我來說。一、科學道德建設(shè)1科學道德是社會道德在科學技術(shù)活動中的表現(xiàn)，主要是指科研活動中科研工作者的道德規(guī)范、行為準則和應具備的道德素質(zhì)。2科學道德的內(nèi)容包括科研倫理，科研不端行為和科研規(guī)范。為避免科研不端行為的危害，切實做好防范措施至關(guān)重要。2學風建設(shè)是校風建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，其中誠信是基本。4對作為學生的我來說，切實做到誠信考試、杜絕各類考試違規(guī)違紀就是誠信的體現(xiàn)。通過學習講座，我認為做人要“嚴于律己，誠信為本，團結(jié)互助”；做學問搞科研要“實事求是，勇于探索，戒躁戒躁”；先學會做人再學做事，從“修身”開始；這是我本次學習講座最深刻的體會。誠然，在21世紀的今天，科學已成為推動人類前進的重要力量。當科研工作者在追求科學研究成果，為人類造福的同時，卻有一部分人做出了一系列的科研不端行為，致使科學誠信屢屢遭受質(zhì)疑，科學進步也受到嚴峻的挑戰(zhàn)?；仡櫄v史，在相當長的時期內(nèi)，大多數(shù)人都相信科學是誠實的事業(yè)，科研工作者是天生誠實的人，甚至在20世紀60、70年代人們還普遍認為，捏造和剽竊是因為某些研究者精神異常才發(fā)生的極少數(shù)事件，與大部分科研工作者沒有關(guān)系。從被貝爾實驗室除名的“物理奇才”舍恩，到韓國“民族英雄”黃禹錫；從德國的科學精英赫爾曼和布拉赫，到“自主創(chuàng)新的造假先鋒”上海交大教授陳進，各種科研不端安全提醒我們，科學的庭院里照樣會長出欺世盜名的雜草。中國在20世紀90年代科學不端行為的案例開始暴露,現(xiàn)在已經(jīng)成為學術(shù)界的瘟疫。在2010年4月舉行的美國國家科學院院士年會上，有一個特別舉措：一批院士聚集在一起專門召開半天會議，討論有關(guān)中國研究人員在論文中造假的問題。不同的學術(shù)不端行為發(fā)生的具體原因是不一致的，但歸納起來，主要有以下四點：人性的弱點。理性人追求個人利益最大化的同時極有可能導致整體利益的損失，但在缺乏制度約束的情況下，所以人類自私的個性決定了某些科學工作者會丟棄基本的科學道德規(guī)范，在人欲望驅(qū)使下，明知弄虛作假有違道德，明知抄襲是侵權(quán)行為，仍然心存僥幸，鋌而走險。利益的驅(qū)動。這些英國早期的紳士被認為是自由而誠實的，他們不為任何私利，只為探索真理而從事科學研究。而同時社會對科學研究的投入相對有限，這些有限的科研資源成為科學家競相追逐的對象。在當前的科研體制下，科研工作者自身地位的提升與完成的研究課題及發(fā)表論文的數(shù)量緊密相關(guān)，“要么在研究后發(fā)表，要么在研究后‘死亡”’。在誘惑與壓力的共同作用下，這就產(chǎn)生了學術(shù)不端行為的原始驅(qū)動力。人類社會區(qū)別于其它動物群體的主要特征之一就是人類學會了制定和遵守制度，這也是人類社會正常運轉(zhuǎn)的基本保證。目前，科學獎勵系統(tǒng)在運行中失范，尚未建立起科學、公正的科研評價機制，所以人們不可避免地僅僅依照科研成果的數(shù)量而不是質(zhì)量來定義科學榮譽的大小。對于科研工作中頻繁出現(xiàn)的科研不端行為，我們需要及時予以揭露并對行為人進行嚴肅處理，以保持科學的公正和純潔。實際情況是對科研工作中的不端行為很難做到及時發(fā)現(xiàn)。另外，現(xiàn)存的制止學術(shù)不端行為的制度難以起到有效的懲戒作用。從目前的法律制度來看，只有在著作權(quán)法中，對因剽竊而造成的侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為規(guī)定為違法行為，應予以制裁。制度的缺失降低了學術(shù)不端的成本，而同時其收益又相當可觀，這就使得有某些爭功近利的科研工作者對這種高效費比的選擇趨之若騖。單位的包庇和社會的縱容?，F(xiàn)存，對于學術(shù)不端事件的查處很大程度上要歸功于媒體的揭露和跟進，而不是如人們所認為的“科學共同體是一個有效的、民主的、完全自治和自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)”。美國科學院主張將不端行為的定義盡可能限定在一個很窄的范圍內(nèi)，而美國科學基金會則希望將定義放寬，并加強對此類事情的監(jiān)督。單位的包庇和社會的縱容使得學術(shù)不端者更加有侍無恐，這是科研不端行為產(chǎn)生的社會背景?？蒲胁欢诵袨闉榭茖W發(fā)展以及社會進步產(chǎn)生了嚴重的危害?？蒲胁欢诵袨閲乐仄茐目茖W的社會體制，影響實現(xiàn)科學建制的體制目標，影響科學發(fā)展的效率和進程。這使得整個科學發(fā)展進程緩慢、停滯甚至倒退，而對實現(xiàn)科學建制的體制目標，建立科學的社會體制有著結(jié)構(gòu)性的破壞作用。由于科學研究團隊是建立在信任的基礎(chǔ)之上，而科學的健康發(fā)展也是佇立在全世界的信任之上，因此科研不端行為將打破這種理想的格局，使得科學發(fā)展不能夠持續(xù)進行?？蒲胁欢撕筒划斝袨樵斐闪藢W術(shù)資源和學術(shù)生命的極大浪費。為了爭奪國家有限的學術(shù)資源，一些人受利益驅(qū)動，弄虛作假，騙取國家科研經(jīng)費。有些早有定論并已有成果的科研問題，卻還在反復立項研究、發(fā)表論文、申報成果。由于低水平重復，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術(shù)資源的極大浪費，致使學術(shù)研究的產(chǎn)出率低下。我們不能單純地將學術(shù)不端行為視為一種個人層次上的“疾病”，而應意識到