【正文】 器安全知識，包括高壓、低壓、直流、交流電子技術等，必須持證操作，未經培訓和考試不合格者不得獨立操作。(3)檢查、維修設備時，必須嚴格遵守本單位制定的有關安全規(guī)定，辦理有關手續(xù)后方可操作，切斷電源，進行驗電程序，掛上“嚴格合閘”警示牌，確認無電并采取短路接地措施；(4)電工操作者和檢修者在工作前，應驗明勞保用品和工具是否符合絕緣安全要求，嚴禁僥幸作業(yè)。(6)電氣設備的保護裝置不得隨意變動或拆除，不得更改其整定好的設計參數，必須定期做預防性檢驗及絕緣防護用品的預防性試驗。(8)一般情況下，在電器設備上工作均應停電后操作。(9)嚴格按電氣設備的安裝技術進行安裝及維護。(10)對于電氣設備的裸露部位（帶電體）或旋轉部位設置安全防護或防護遮攔，并掛牌顯示。(12)謹防靜電危害，做好靜電安全措施，雷電時，禁止帶電作業(yè)。實訓實驗日光燈的電路安裝、交流異步電動機的點動與單項連接轉動電路連接、接觸器聯鎖的三相交流異步電動機正反轉控制電路控制、按鈕聯鎖的三相交流異步電機正反轉控制電路連接、交流異步電動機Y—△降壓器控制電路、電動機順序啟動控制電路和電動機反接制動控制電路。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，也掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法，也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺，這次我們的實訓任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的電路。六次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交并且注意要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的導電部分。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷，增強了我的動手打操作的能力，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業(yè)作好準備第三篇：電工實訓論文PLC聯網技術引入電工實訓教學的探索摘要：電工實訓教學是一門重要的實踐課程，多年來在培養(yǎng)學生動手能力、工程實踐能力及創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要作用。關鍵詞：電工實訓；教學改革；可編程序控制器聯網技術作者簡介：宋曉娜（1978），女，吉林長春人，北京信息科技大學機電實習中心，助理工程師，主要研究方向：電氣控制與可編程 序控制器；鄭軍（1963），男，北京人，北京信息科技大學機電實習中心主任，高級工程師，主要研究方向：機械電子工程、工程實訓教學； 高寧（1955），男，北京人，北京信息科技大學機電實習中心，高級實驗師，主要研究方向：電氣控制、電工實訓教學。電工實訓教學是理工科院校的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，實訓的主要目的是將學到的專業(yè)知識再帶回到實際中，通過再認識的方法，將感性的和理性的專業(yè)知識融合起來，進行深層次的專業(yè)強化。目前受金融危機的影響，高校學生就業(yè)壓力越來越大，因此，有必要改變傳統教學模式，對學生進行適當的實用技能培訓，即在實踐教學中，形成系統的工程訓練體系并不斷融入新的知識和技能的訓練，使學生素質與社會需要相接軌，在就業(yè)競爭中增加優(yōu)勢。其中，將 PLC引入電工實訓教學是實踐教學改革的一個重要趨勢。高校開設PLC聯網實訓教學，對于培養(yǎng)滿足社會需要的具有較強 PLC應用能力的機電一體化專業(yè)學生顯得十分必要和迫切。多年的實踐證明，電工實訓能使學生開闊眼界、了解相關技術的發(fā)展前沿，培養(yǎng)學生的基本專業(yè)技能和對未知世界的探求精神，也是實現由學生向應用型人才角色轉變的重要橋梁和紐帶。由于該項實訓內容邏輯性和實踐性較強，而大多數學生以前從未接觸過 PLC，因此在內容安排上，采用了與繼電控制系統相結合的教學模式，使學生先通過傳統繼電接觸器控制實訓，理解繼電器控制電路的原理、動作過程等，繼而進行 PLC 實訓，這樣在內容層次上做到先易后難、逐步深入，使學生更易于了解 PLC編程軟件的內部邏輯及其優(yōu)于傳統繼電器控制系統的性能與特點，收到很好的效果。通過該環(huán)節(jié)的訓練，使學生對傳統控制系統有較全面的認識，能掌握各種低壓電器的動作原理及結構、學會讀懂電氣控制原理圖、能進行典型電機控制電路的連接、按照控制要求進行控制電路的設計等。通過該環(huán)節(jié)的訓練，使學生學會利用PLC這一先進控制裝置實現多種典型控制。在此基礎上，讓學生在計算機上熟悉編程指令并編制PLC 控制程序，在實驗板上完成硬件接線，最終調試好程序來實現各種控制，如：搶答器控制、燈塔照明控制、霓虹燈控制、交通信號燈控制等。另外，還包括用PLC直接驅動變頻器實現變頻調速控制等綜合技能實訓內容。通過實訓，學生可以認識到由于傳統的繼電接觸器采用的是固定接線方式實現控制，一旦生產過程或者控制方式有所變動，就得重新設計線路接線安裝。在教學中，通過對比，學生更容易理解