【正文】 顯性格。）②描寫行為主要從哪些方面來寫？（描寫行為可以結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫。①要讓人猜出他是誰，寫好人物的愛好很重要。）（板書：抓愛好，表情感）（4）示例一：這時，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實(shí)當(dāng)時我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！交流：這段話主要描寫了人物的哪些方面？（“推”描寫了人物的動作；“笑”描寫了人物的神態(tài)。）三、范文引路，掌握技法。猜猜他是誰他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣?！斑祝课业墓P袋跑哪兒去了？”翻遍整個書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。他擅長球類運(yùn)動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字了，你們想知道嗎？對了，他就是傅文杰。（1）開篇引出外貌，縮小了范圍：他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。（3）概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點(diǎn)：幾本散亂的課本……零零散散的筆……塞滿了卷角的課本……（4）語言、動作描寫，突出了同學(xué)的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。（5）抓住人物的愛好來寫，表達(dá)了人物積極向上的精神品質(zhì)：他擅長球類運(yùn)動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。（6）總評：本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時還寫了人物的語言和動作，寫的生動，寫出了人物的特點(diǎn)，結(jié)尾揭示謎底。（板書：通過事例突出特點(diǎn)）四、玩中交流。：在游戲中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。和同桌說一說，猜一猜?！课?、學(xué)生習(xí)作。，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話的開頭空兩格。，舉辦活動：猜猜他是誰？，其他學(xué)生根據(jù)描寫猜測作文中描寫的人物，看看學(xué)生是否能根據(jù)習(xí)作猜出描寫的對象？并說說是依據(jù)哪一點(diǎn)猜出來的？，就把那篇作文展示出來共同修改?！驹O(shè)計意圖：寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心?！堪鍟O(shè)計猜猜他是誰抓特點(diǎn)，寫外貌抓行為，顯性格抓愛好，表情感通過事例突出特點(diǎn)課后反思成功之處：通過三年級上冊第一單元課文的學(xué)習(xí)，孩子們初步感知了通過具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫法，本單元的習(xí)作要求學(xué)生選擇身邊熟悉的人來寫，讓別人讀后能猜出寫的是誰。然后組織學(xué)生積極參與“猜猜他是誰”的游戲，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的特點(diǎn)介紹人物。不足之處：教學(xué)中過分注重選材和組織材料，而忽略了細(xì)節(jié)描寫的方法指導(dǎo)。第三篇：猜猜他是誰主題：我自己【主題站點(diǎn)】 我和別人不一樣【活動名稱】 猜猜他是誰（以語言領(lǐng)域?yàn)橹鳎灸挲g段】 大班設(shè)計思路對活動價值的分析《我自己》主題站點(diǎn)“我和別人不一樣”中最為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)就是對別人有深入的了解，知道自己和別人的不同之處。對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，大班孩子們已經(jīng)對同伴有較多了解，但較主要集中在外貌、突出的本領(lǐng)，對同伴的獨(dú)特性缺少更深入的了解。活動中對幼兒觀察能力和邏輯思維能力等均有挑戰(zhàn)。本環(huán)節(jié)通過談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，初步對自己及同伴有認(rèn)同感。本環(huán)節(jié)依托游戲展開，通過多種不同的形式猜測同伴，在觀察、提問、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，體會別人和我不一樣。本環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻，老師對同伴的介紹，了解每個朋友的獨(dú)特，進(jìn)一步感受每個人都是最棒的。在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“我自己”主題的開展，對自己，對同伴有關(guān)注，熟悉同伴的外貌特征，興趣愛好等?！砍鍪緷h字“我” 關(guān)鍵提問：（1）這是什么字？（2）你覺得自己哪里很棒？預(yù)設(shè)追問：除了xx，還有什么是你會，但別人不會的本領(lǐng)？出示漢字“他” 關(guān)鍵提問：（1）這是什么字？什么意思？（2）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請你說一說。過渡語：今天就來玩?zhèn)€猜猜他是誰的游戲，就是關(guān)于自己和別人的一些特別之處的，想玩嗎？（提示：這個環(huán)節(jié)以輕松的談話為導(dǎo)入，將交流的主動權(quán)交給孩子，教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會。同時，教師要梳理提升，拓展孩子表述的角度?！客庑筒聹yPPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰？ 關(guān)鍵提問：（1）請你猜猜他是誰？（2）你是怎么猜出來的？小結(jié)：每個人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來猜測。這是猜測中較粗淺的層次，為了激發(fā)幼兒參與的興趣讓每位幼兒都能積極參與，此處建議猜測3位同伴。（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰呢？（3）幼兒提問縮小范圍，并將符合條件的幼兒照片選出。（提示：此處的猜測主要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過向教師提問的方式，對幼兒的猜測縮小范圍，選出符合條件的朋友。此處猜測是外貌猜測的提高，對幼兒的也更有挑戰(zhàn)。）記錄猜測（1）過渡語：我們一起看看照片，記錄下他的特點(diǎn)，請朋友們來猜吧。（2）幼兒自主選照片，分組記錄?！?每個人記錄的特征不同。過渡語：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點(diǎn)，對他們可真了解。如16位幼兒開展活動，即23組拿到相同幼兒的照片，主要引導(dǎo)幼兒關(guān)注并了解相同的幼兒在不同朋友眼中是不同的，關(guān)注每位朋友的多樣性。（提示：通過三種層層遞進(jìn)的猜測方式，對幼兒的挑戰(zhàn)也由簡到難，時刻讓幼兒保持對活動的興趣和熱忱。此環(huán)節(jié)時間一般在15—20分鐘左右）三、聽聽好朋友【本環(huán)節(jié)是幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻老師對同伴的介紹，了解每個孩子的獨(dú)特，進(jìn)一步感受我和別人不一樣。（提示：此環(huán)節(jié)是情感的深入體驗(yàn)，建議在視頻中配上教師煽情的講述，教師對每位孩子進(jìn)行12句的點(diǎn)評，例如：“xxx你是一個活潑可愛的姑娘，跳舞是你的最愛，優(yōu)美的舞蹈動作真像一個小小舞蹈家。）溫馨提示活動后可以在個別化活動中繼續(xù)開展，與幼兒共同制作屬于自己的名片。他非常活潑，天天跟我一起玩。他愛踢足球，當(dāng)我們踢足球的時候，他的殺手锏“飛球”一出就一定會贏，真是個踢足球的高手。她還有一雙跑的飛快的腳，總是準(zhǔn)備逃跑。那么你猜到“膽小鬼”是誰了嗎？猜猜他是誰小學(xué)作文4他是我們班的男生，十分低調(diào)，每次站隊(duì)都總能在最后面找到他的身影。他有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，那道彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴。他溫柔大方，對待同學(xué)們十分友善。你們猜到他是誰了嗎？猜猜他是誰小學(xué)作文5我有一個好朋友，他的頭發(fā)黑黑的，短短的，彎彎的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，有一個筆挺的鼻子，小小的嘴巴像紅潤的櫻桃，紅潤的臉上一直帶著笑容。他很樂于助人，記得有一次我忘帶鉛筆盒，他就借給了我一支筆寫字，因?yàn)樗泿сU筆盒的時候我也借給他了一支筆寫字。猜猜他是誰小學(xué)作文6今天我給大家猜一位同學(xué)。最有趣的是她的兩顆大板牙，像兔子一樣。你猜出她是誰了嗎？嘻嘻！猜猜他是誰小學(xué)作文7她個子高高的，胖乎乎的臉上長著一雙亮晶晶的大眼睛，高高的鼻梁下是一張很會說話的小嘴巴，笑起來有兩個小酒窩，很是可愛。跳繩哇，一口氣能跳100多個呢！打乒乓球，就連老師也打不過。她喜歡穿粉色的衣服，在后腦門時常扎著一個馬尾辮，走起路來一搖一擺的，像一條黑色的尾巴。記得有一次，我們班里的一個同學(xué)寫錯了字，但是沒有拿修正帶，她就毫不猶豫的把自己的借給了他。聰明機(jī)智的你們，猜到她是誰嗎？猜猜他