【正文】 試一試。很多時候，連我們班上從來不讀書的涂家鵬，王子源也能讀得興奮不已。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于學(xué)生取得的進(jìn)步要及時給予鼓勵，哪怕只是一個眼神，一個微笑，都能讓學(xué)生感受到老師對他的認(rèn)可。不知道別的老師每次都是怎樣對待每次的考試結(jié)果的。有時候有可能就是一分之差，你就少得一個作業(yè)本，甚至是半分之差，你就 少吃一根火腿，一包辣條。從而警示他上課要認(rèn)真聽講，不然分?jǐn)?shù)就這樣漏掉了，最終達(dá)到高效的目的。這樣做一則這位同學(xué)會找到成功感和幸福感，自信心倍增，而對大多數(shù)學(xué)生則起到喚醒和激發(fā)的作用，也會沿著好的學(xué)習(xí)方法試一試。最后，教師要捕捉課堂反饋，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升能力。同時作為老師，我們要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。如果我們對每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，那么，教學(xué)水平的提高只是個時間問題。如果我們把低效課堂比喻成是教師抱著學(xué)生走、牽著學(xué)生走，那么，高效課堂就是教師放手讓學(xué)生自己走。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)。第二篇：如何打造英語高效課堂如何打造英語高效課堂播州區(qū)茅栗鎮(zhèn)中學(xué)郭鋒教英語17年了，怎樣才能打造一堂高效的英語課堂，是我一直都在苦想的事情。為此，我認(rèn)為應(yīng)從三個大的方面做起。對于這點，需要做到下面兩點：1．區(qū)別對待。上課時，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。強(qiáng)化分層次教學(xué)。因材施教，因人而異是我在教學(xué)中一貫的教法。第二 學(xué)生要傾心于課堂和學(xué)習(xí)。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，還可以以情景激趣、成功激趣，利用教材里的情景讓學(xué)生去實踐，將生活中的場景搬入課堂，讓學(xué)生表演，既鞏固了知識，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。第三 師生心與心溝通。在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，作為教師要取得學(xué)生的喜愛和信任。只有尊重學(xué)生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現(xiàn)三維目標(biāo)的實施，才能真正打造出高效的英語課堂。加強(qiáng)教師的普通話培訓(xùn)，讓課堂更標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；開展多種形式的教學(xué)觀摩，讓教師的課堂更高效。一、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望?！爱?dāng)孩子參與活動中去，他們就有機(jī)會實踐自己的語言。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。每個活動都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容。復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨立存在的。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點知識。然后通過教師對本課重點的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點，基本解決疑難問題。重點知識操練，提高語言運(yùn)用能力。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。(根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。(一般由個人完成，小組可以互助檢查。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。)④、布置作業(yè)。三、任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。小組劃分的形式多種多樣。②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。③、機(jī)動小組。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。④、精心培養(yǎng)小組長，工作計劃《打造英語高效課堂模式實施方案學(xué)期工作計劃》小組長是教師開展”三化五步“教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進(jìn)行培養(yǎng)。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。四、提高課堂效率一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。第四篇：如何打造英語高效課堂如何打造英語高效課堂隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)模式的改革也勢在必行，在今天的形勢下，我校于本學(xué)期在七年級進(jìn)行了課堂改革，隨著課改的深入，英語教學(xué)觀念及方法也在不斷改進(jìn)，在實踐的指導(dǎo)下努力開拓視野，積極探索英語教學(xué)的高效課堂模式成了勢在必行之事。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上既學(xué)的輕松快樂，又有效果呢？為此，我從以下幾個方面談一談：一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)存在著很多的問題，首先每個班級的人數(shù)相對增加，教師對課堂組織、調(diào)控有很大的難度，也使課堂教學(xué)活動的進(jìn)展緩慢，效率也非常低。另一方面原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的信心，表現(xiàn)在學(xué)生課堂上參與太少，課堂收獲也太少，而作業(yè)量大；再由于缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和合理的教學(xué)方法，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生入處于被動接受的狀態(tài)，這樣根本不符合學(xué)生的心理和年齡特征，更無法激發(fā)他們的興趣，長此以往，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了痛苦反感的心理。因此，教師本身首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識加強(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)