【正文】 好嗎，我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1，看看它像什么(一像鉛筆細又長)，再拿出2，看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)“3”，再個別上前點數(shù)。師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。)，學(xué)習(xí)點數(shù)。(依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只。長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。)二、認識數(shù)字3及其實際意義：：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。)，3還能表示什么?幼：三個蘋果、三架飛機??小結(jié)：小朋友回答的真好。，并動手數(shù)一數(shù)背面的點數(shù)，三塊雪花片四，活動延伸師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。這才是一節(jié)較成功的課。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。（8）小班數(shù)學(xué)教案《比較大小》含反思活動目標(biāo)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干?；顒舆^程一、比較“大”“小”“一樣大”教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。反復(fù)再請一些幼兒上來取盆子。教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗(二)集體操作練習(xí)聽指令取圖形。教師的指令可以多樣化，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜” “小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。2區(qū)分數(shù)字(15)。4發(fā)展目測力、判斷力。二認讀5以內(nèi)數(shù)字。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。4涂色：(出示大樹的圖)教師：讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。教師介紹材料操作內(nèi)容：問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數(shù)字等)(2)找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶?(5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認讀數(shù)字。教師提出操作要求，幼兒操作。教學(xué)反思本次教學(xué)活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)。我想，一位專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子自主學(xué)習(xí)，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應(yīng)變，達到孩子的鍛煉目的，和教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評析，達到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展?！鞍押头旁谝黄稹贝竽懕硎龇诸惤Y(jié)果。、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，：創(chuàng)設(shè)水果店情景。三、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。(介紹操作材料)四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作?？紤]到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂?；顒舆^程(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個別講。鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。(三)、(進教室。引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀教學(xué)反思教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。、空間想象能力?！队變寒媰浴?第三冊p7)活動過程：。——比高矮的正確方法。教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。提問：誰比誰高?誰比誰矮?引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?(3)游戲：找個朋友比一比。爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。人、物比高矮。爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。（13）小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思活動目標(biāo)聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認知?；顒舆^程一、開始部分通過情景游戲，吸引幼兒興趣。呼啦圈里面、紙盒的外面。二、基礎(chǔ)部分聽音樂、玩游戲。在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。（14）小班數(shù)學(xué)教案《送水果寶寶回家》含反思【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒按照水果的名稱、顏色特征進行分類。鼓勵幼兒積極地參與數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄操作材料。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。蘋果、香蕉、西瓜空白的圖片人手一套。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形標(biāo)記送水果回家?guī)煟核麑殞氄f它們有點累了，讓我們送它們回家吧。數(shù)數(shù)幾輛車？哪個是水果寶寶的汽車呢？我們都是有禮貌的孩子，送水果寶寶還要說一句有禮貌的話“蘋果寶寶，我送你坐蘋果車。幼兒操作檢查操作結(jié)果四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果顏色送水果回家。出示三個不同顏色的家?guī)煟呵疲∵@三個家有什么不一樣？師：水果寶寶說，平時我的衣服是什么顏色的，那個顏色的房子就是我的家。如：蘋果寶寶我送你會紅色的家。教學(xué)反思此次活動中，小朋友們一個個開心的不得了，都將水果送回到對應(yīng)標(biāo)記的顏色里面了，都送得很正確。（15）小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思【活動目標(biāo)】學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多孔、粗細不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。游戲二：超級比一比。將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……游戲三：大人和小人教師講述故事《大人國小人國》。）提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。）游戲四：吹氣球引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。（1）請幾名幼兒用口將氣球吹大。思考用什么方法讓氣球變小。（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破）（3）將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。游戲五：食物變變變大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。）分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料（書、圖片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長大”的概念。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。幼兒的積極性非常高，能達到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。整個課程讓幼兒意猶未盡。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。（16）小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思教學(xué)目標(biāo)：（1）認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。（3）能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。（5）發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。（2)紙盒子（魔盒）一個。教學(xué)重難點：按照物體的大小分類。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）當(dāng)魔術(shù)師。（2）變魔術(shù)。二、認一認，并發(fā)現(xiàn)特征?！睅熒骸白儭⒆?、變?！苯處煟骸班?！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？”（同一物品作比較）幼兒：“一樣?！苯處煟骸鞍?！咱們貝貝班的小朋友真棒?！苯處煟骸皠倓?**告訴老師了，是它（大）它（?。?。三、物品按大小分類教師：“剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？幼兒：”是“教師：”可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？“幼兒：”不整齊。幼兒：”分開放?！敖處煟骸爆F(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？“幼兒：”紙箱子。教師：”噢！原來是一個字寶寶呀！“教師：”小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？“幼兒：”在大紙箱子里?！敖處煟骸眮?，跟老師念：大、大、大。“教師：”這個字念什么？“幼兒：”大?！坝變海骸毙　⑿?、小?！敖處煟骸蹦呛?，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類?！罢堄變荷锨白灾鞑僮?，激發(fā)幼兒的動手能力?！敖處煟骸睘槭裁此冋R了呀？“師生：”因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了?！坝變海骸辈挥弥x。來，跟老師一起說《大小分類》。教學(xué)反思：根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類。（17）小班數(shù)學(xué)教案《我家有幾口》含反思活動目標(biāo)1：知道自己家有幾口人并能說出稱呼。在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4——7。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點對數(shù)量4——7的認識。數(shù)字卡4——7?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：手拍游戲：小猴蕩秋千（活動中突出1——5）。唱一唱，說一說。玩一玩，數(shù)一數(shù)創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)幼兒興趣?；顒痈枨何壹矣袔卓诨顒覣：幼兒邊走邊念兒歌，教師引導(dǎo)幼兒，根據(jù)娃娃家人口，變換歌詞?；顒覥：數(shù)一數(shù)，查一查，隨意抽取幾名幼兒，教師唱，幼兒找，看看有沒有走錯家的（幼兒自己檢查）。師：將歌詞中的“爸爸”、“媽媽”、“我”改成幼兒的名字，說有幾口，并找出家人，抱一抱。幼兒姓名家中人口數(shù)結(jié)束環(huán)節(jié)：A、選擇一個幼兒家，把他的家人寫進歌曲，并唱一唱。教學(xué)反思由于選取了幼兒生活中的場景，幼兒活動興趣高漲，參與意識強，活動效果好。不足在于學(xué)生對4—7較陌生，數(shù)數(shù)量4—7有一定的難度，活動前應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。嘗試按物取數(shù)和按數(shù)取物，了解數(shù)的實際意義體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。幼兒人手一份的刺猬圖片、數(shù)卡、生日蛋糕圖、蠟燭等。二、利用圖片，初步感知5以內(nèi)的數(shù)，練習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。（1只毛毛蟲、2只小白兔、3只蝴蝶）感知5的物體數(shù)量。三、游戲“刺猬背果子”，進一點感知5以內(nèi)的數(shù)，鞏固手口一致點數(shù)。四、操作活動“送刺猬回家”，引導(dǎo)幼兒嘗試按物取數(shù)和按數(shù)取物。送刺猬回家：引導(dǎo)幼兒點數(shù)刺猬身上的果子數(shù)量，并將刺猬送到對應(yīng)的房子里，再集體驗證。啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)自己的生日插相應(yīng)數(shù)量的蠟燭。反思：目的明確也完成得較好，可改為“感知5的數(shù)量”更好些。情境性強、游戲性突顯：以小刺猬為背景貫穿始終，符合小班幼兒的年齡特點。幼兒學(xué)習(xí)主體性要再加強一點，操作應(yīng)注重全體幼兒，復(fù)習(xí)感知4和5的環(huán)節(jié)最好是面向全