【正文】 說明：本考核方案只適用于語、數(shù)、綜合組教師，中層領導、后勤等其他教師另行考核。每學期的成績以每學期末的成績?yōu)闇?。因工作差別部分教師有缺少的項目，按實有項目計分，換算為百分。處罰與獎勵：（1）、獎勵按本方案中的規(guī)定施行。（5分）工作期間出現(xiàn)重大安全事故的。（5分）第二篇：小學生綜合素質(zhì)評價方案魏家峁小學學生綜合素質(zhì)評價方案《基礎教育課程改革綱要》明確提出建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。一、評價指導思想以《基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學生發(fā)展為本的教育理念，關注每一個學生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。通過評價，使教師樹立正確的學生學業(yè)評價觀，了解科學的評價理論和方法，改變教學行為方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。思想品德是學生個體道德表現(xiàn)、政治立場、世界觀、人生觀的總稱。因此，我校始終把小學生思想品德教育放在首位。從 “熱愛祖國關心集體”、“意志堅強勤奮學習”、“熱愛科學活動積極”、“勤儉節(jié)約愛護公物”、“遵守紀律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛勞動會管自己”、“事實求是說到做到”、“助人為樂誠實勇敢”十個方面對學生進行評價。（二）學業(yè)方面學業(yè)方面是由實踐檢測（平時課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況）和期末考試兩部分組成。語文：學生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)。英語：英語對話，歌曲及詩歌展示，作業(yè)。認真落實有關期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實行閉卷考試及等級制評定的方式。學生平時表現(xiàn)和學期測試的成績的權(quán)重以1：9為宜。綜合評價：（1）教師評價：教師評價應是一個充滿人文關懷的評語，既要充分肯定學生在學業(yè)上的進步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向。指出不足，應用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。（2）學生評價。自評要強調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。（3）家長評價：家長評價重在學習的自覺性和主動性，主要看自學情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運用所學解決實際問題的情況。綜合素質(zhì)評價應按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以道德品質(zhì)、學習成績與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價要素為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以制度建設為保障，采取多元化的評價方法，從而推動我校素質(zhì)教育的深入實施和辦學行為的進一步規(guī)范。通過綜合素質(zhì)的評價，將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分，促進學生、教師成長和學校發(fā)展。通過綜合素質(zhì)評價，積極探索運用學生成長記錄袋以及各種活動記錄資料，關注個體差異和發(fā)展的不同需求，促使學生在原有水平上提高和發(fā)展。評價應以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并及時給予鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學生自信心，注意激勵學生。評價既要體現(xiàn)對學生全面發(fā)展的要求，又要關注學生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價對象的個體差異。積極探索科學的評價方法，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價工作的專業(yè)化水平，保證評價工作的質(zhì)量。學生既是評價的對象，又是評價的主體，要尊重學生在評價過程中的主體地位，將評價活動變成被評價者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。2．綜合素質(zhì)評價要在小學生綜合素質(zhì)評價手冊的基礎上進行。綜合表現(xiàn)詳實記錄一般由以下幾個方面構(gòu)成：(1)身體素質(zhì)狀況。(3)學科課程學習狀況。(5)學習品質(zhì)評價。五、評價方法：學生自評、同學互評和教師評價相結(jié)合。六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)每項評價均以A、B、C、D四個等級形式呈現(xiàn)，依次對應優(yōu)秀、良好、合格、不合格，描述小學生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。六項總得分在90－100分之間的，總評等級為A；總得分在75－89之間的，總評等第為B；總得分在60－74之間的，總評等第為C；總得分在60分以下的，總評等第為D。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。評價結(jié)束，班主任應對本班的評價結(jié)果從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面以書面形式進行總結(jié)。七、評價實施工作步驟1．宣傳培訓。2．組織自評。所搜集整理的有關材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實性。班級評價小組負責審核學生的個人評價材料。各班分幾個小組開展互評。A等達6 0％以上的記為A等，A+B達6 O％以上的記為B等，A+B+c達60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。家長對學生每學期和每學年的發(fā)展情況進行評價，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。根據(jù)制定的評價標準，結(jié)合學生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組審議后，對被評定為A等的學生名單應及時在學校公示(公示時間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。再次公布復評結(jié)果。8．撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質(zhì)評價手冊》，整理相關材料歸檔，待學生畢業(yè)時，一并歸入檔案。學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組每學期將評價情況寫出書面總結(jié)上交學校存檔。要將學生自評、學生互評、家長評價、教師評價有機結(jié)合起來，充分重視學生自評、互評意見，保證評價的客觀性。2．確定等級應反映學生綜合素質(zhì)實際水平，并與學生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符。4．班級評價小組要客觀公正的對待學生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。建立誠信責