【正文】 ........................................................................................ 34 測(cè)試目標(biāo) ..................................................................................................... 34 測(cè)試質(zhì)量 ..................................................................................................... 34 測(cè)試綜述 ................................................................................................................ 34 單元測(cè)試 ..................................................................................................... 35 功能測(cè)試 ..................................................................................................... 35 總 結(jié) ................................................................................................................................. 36 參考文獻(xiàn) ................................................................................................................................. 37 致 謝 ................................................................................................................................. 38 外文原文 ................................................................................................................................. 39 外文翻譯 ................................................................................................................................. 47 1 系統(tǒng)概述 教務(wù)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景 教務(wù) 管理系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、 存儲(chǔ) 、更新和維護(hù)， 教務(wù) 管理系統(tǒng)提供給管理者需要的信息來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)組織機(jī)構(gòu)的有效管理 ，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)各種信息的需求量越來(lái)越大。這種方式能大大提高信息的管理力度，信息的冗余度小，大大減小了信息管理者的工作量，同時(shí)對(duì)信息的安全有了保障。 教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)于高校的管理來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的 ，學(xué)生信息是高等學(xué)校非常重要的一項(xiàng)數(shù)據(jù)資源，是一個(gè)教育單位不可 缺少一部分。其包含的數(shù)據(jù)量大，涉及的人員面廣，而且需要及時(shí)更新，故較為復(fù)雜，難以單純地依靠人工管理，而且傳統(tǒng)的人工管理方式既不易于規(guī)范化，管理效率也不高，目前我國(guó)各類(lèi)高等院校中還有相當(dāng)一部分學(xué)生檔案管理還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，尤其是中、小學(xué)對(duì)學(xué)生檔案的管理更是落后，這樣的管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，其管理方法將浪費(fèi)許多人力和物力。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率，也是學(xué)校向科學(xué)化、正規(guī)化管理發(fā)展的必要條件，更是各個(gè)高等院校與世界接軌的重要條件。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于時(shí)間比較緊張，加之本人沒(méi) 有任何系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，它肯定存在許許多多不足的地方，但對(duì)它的改善和功能的完備并不會(huì)隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束而終止。 教務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的目的和意義 高校教務(wù)管理信息化是提高辦公效率的重要途徑。這些變化使教務(wù)管理部門(mén)的管理任務(wù)越來(lái)越繁重，不僅增加了工作量，更增加了工作難度和復(fù)雜度，按 傳統(tǒng)的管理模式，只靠有限的工作人員已無(wú)法進(jìn)行高效管理。 高校教務(wù)管理信息化是高校教務(wù)管理工作規(guī)范化的有力保障。教學(xué)工作規(guī)范化管理是比常規(guī)教學(xué)管理更高層次上的管理，幾乎涉及到教與學(xué)的所有方面，其基 本信息更滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)且貫徹始終，這就要求必須按一定規(guī)范流程進(jìn)行科學(xué)的管理，而信息化有助于這一管理過(guò)程成功實(shí)現(xiàn)，通過(guò)完善管理信息化制度，可以規(guī)范管理，保證教學(xué)效果，提高管理效率，有效地提高教務(wù)管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平，使教務(wù)管理工作走上良性循環(huán)的軌道 。然而隨著教育管理系統(tǒng)的進(jìn)一步的應(yīng)用 和教務(wù)管理信息化工作的逐步深入，也逐漸暴露出了一些問(wèn)題，并且已經(jīng)影響到教務(wù)管理信息化工作的健康發(fā)展，最尖銳的問(wèn)題就是教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題。由于缺乏一套完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，目前許多教育管理部門(mén)和學(xué)校均根據(jù)各自工作需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進(jìn)行信息交流。 教務(wù)管理系統(tǒng)靈活性差 ，缺少可擴(kuò)充性和開(kāi)放性。 教務(wù)管理系統(tǒng)的平臺(tái)很多，水平參差不齊。教務(wù)平臺(tái)的水平高低不齊，但是能真正適合高校教務(wù)管理實(shí)際情況，并且 智能化的可擴(kuò)充性的教務(wù)系統(tǒng)并不多見(jiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不同教育部門(mén)之間的信息交流需要一套完整的網(wǎng)上信息交換規(guī)范，由于缺乏這樣的一個(gè)規(guī)范，已開(kāi)始在一定程度上影響了教育部門(mén)間的網(wǎng)上信息交流。管理信息化工作是一項(xiàng)全新的事業(yè)，發(fā)展速度很快，對(duì)技術(shù)的依賴(lài)程度高。特別是，歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息化建設(shè)，早在 20 世紀(jì) 90 年代初幾乎所有的 高校便建成了比較完善的校園網(wǎng)，各個(gè)職能部門(mén)都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。 2 關(guān)鍵技術(shù) Qt Creator Qt Creator 是跨平臺(tái)的 Qt IDE， Qt Creator 是 Qt 被 Nokia 收購(gòu)后推出的一款新的輕量級(jí) 集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 （ IDE）。根據(jù)官方描述， Qt Creator 的設(shè)計(jì)目標(biāo)是使開(kāi)發(fā)人員能夠利用 Qt 這個(gè) 應(yīng)用程序 框架更加快速及輕易的完成開(kāi)發(fā)任務(wù)。 使用強(qiáng)大的 C++ 代碼編輯器 可快速編寫(xiě)代碼 。 采用 C++語(yǔ)言設(shè)計(jì)，編碼規(guī)范清晰，關(guān)鍵算法或處理須加注釋說(shuō)明。它包括一個(gè)可視化調(diào)試工具和集成的 GUI 版面和外形設(shè)計(jì)師。 Qt Creator 在 Linux 上，使用 GCC 的 C++ 編譯器。從源代碼編譯時(shí)，也可以使用 cdb。 QT 支持多種平臺(tái)，隨著 KDE 的快速發(fā)展普及， QT 很有可能成為 Linux 系統(tǒng)窗口平臺(tái)上進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的 GUI 首選工具。信號(hào)和槽機(jī)制是一種接口，應(yīng)用在對(duì)象之間的通信，是 QT 的核心特性，同時(shí)也是 QT 區(qū)別于其它種類(lèi)工具包的重要地方。 在我們所熟知的多種 GUI 工具包中，窗口小控件 (widget) 都有一個(gè)回調(diào)函數(shù)用來(lái)響應(yīng)它們能觸發(fā)的動(dòng)作，這個(gè)回調(diào)函數(shù)通常是一個(gè)指針，它指向某個(gè)函數(shù)。 信號(hào)和槽機(jī)制能使用任意數(shù)量、任 意類(lèi)型的參數(shù)。 所有從 QObject 或其子類(lèi) ( 例如 Qwidget) 派生的類(lèi)都可以包含信號(hào)和槽機(jī)制。槽被用來(lái)接收信號(hào)，它們是對(duì)象成員函數(shù)，稱(chēng)為槽函數(shù)。而且，對(duì)象也不了解具體的通信機(jī)制?？傊盘?hào)與槽機(jī)制構(gòu)成了一個(gè)很強(qiáng)大的控件編程機(jī)制。 UML 是一種開(kāi)放的方法，用于說(shuō)明、可視化、構(gòu)建和編寫(xiě)一個(gè)正在開(kāi)發(fā)的、面向?qū)ο蟮?、軟件密集系統(tǒng) 的制品的開(kāi)放方法。 UML 集成了 Booch， OMT 和 面向?qū)ο筌浖こ?的概念，將這些方法融合為單一的，通用的，并且可以廣泛使用的建模語(yǔ)言。 UML 并不是一個(gè)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但在 Object Management Group 的主持和資助下， UML正在逐漸成為工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。有很多業(yè)界的領(lǐng)袖亦真誠(chéng)地回應(yīng) OMG，幫助她建立 一個(gè)業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)。 UML 并沒(méi)有為描述用例定義書(shū)寫(xiě)格式的標(biāo)準(zhǔn)，因此許多人誤認(rèn)為這些圖形符號(hào)就是用例本身；然而，圖形符號(hào)只能給出最簡(jiǎn)單的一個(gè)或一組用例的概要。但是，還有一些其它的可選擇的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)用例提供了一個(gè)或多個(gè)場(chǎng)景，該場(chǎng)景說(shuō)明了系統(tǒng)是如何和最終用戶(hù)或其它系統(tǒng)互動(dòng)，也就是誰(shuí)可以用系統(tǒng)做什么，從而獲得一個(gè)明確的業(yè)務(wù)目標(biāo)。用例一般是由軟件開(kāi)發(fā)者和最終用戶(hù)共同創(chuàng)作的。 Jacobson 的思想很有影響力，也很有發(fā)展力。 用例迅速成為獲取功能需求最常用的手段。但是它不止局限于面向?qū)ο笙到y(tǒng)，因?yàn)橛美龑?shí)質(zhì)上不是面向?qū)ο?。每一用例用橢圓表示，放置在矩形框中；矩形框表示整個(gè)系統(tǒng)。參與者不一定是人，可以是其他軟件、硬件等等。 3 可行性分析及總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)業(yè)務(wù)價(jià)值 系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該自頂向下地進(jìn)行?？傮w設(shè)計(jì)主要是指在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的劃分（子系統(tǒng)）、機(jī)器設(shè)備（包括軟、硬設(shè)備）的配置、數(shù)據(jù)的存貯規(guī)律以及整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃等方面進(jìn)行合理的安排。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)是開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行的工作，他們將系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段得到的目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型轉(zhuǎn)換為目標(biāo)系統(tǒng)的物理模型，該階段得到工作成果 ―― 系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)是下一個(gè)階段系統(tǒng)實(shí)施的工作依據(jù)。如果只靠人力來(lái)完成，這將會(huì)變成一項(xiàng)非常繁瑣、復(fù)雜的工作，而且還有可能出現(xiàn)很多意想不到的錯(cuò)誤，給管理這些數(shù)據(jù)帶來(lái)了極大的不便，越來(lái)越不適合高校的發(fā)展需要。 本文采用結(jié)構(gòu)化分析的方法，詳細(xì)闡述了一個(gè)功能比較強(qiáng)大的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程、操作流程于涉及的一些關(guān)鍵技術(shù)。該階段對(duì)本系統(tǒng) 各個(gè)模塊的功能進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，形成了本系統(tǒng)的功能模塊圖；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)先進(jìn)行了概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行了邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 可行性分析 可行性分析也稱(chēng)為可行性研究，是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功。 （ 1）技術(shù)可行性： 通過(guò) 衡量 是否 具備 完成 該系統(tǒng)所需 要 的 技術(shù) ， 通常可以按照 硬 、軟件的性能 規(guī)格 要 求、 運(yùn)行 環(huán)境條件、 工作 人員 能力 水平和數(shù)量等 要素 去 分析 和 考慮 。 對(duì)于 硬件 來(lái)說(shuō) ，選擇 的 空間 還是 比較大 的 ， 因?yàn)?硬件配置越高 的 話(huà)， 網(wǎng)站 的運(yùn)行 才可以 更 加 流暢。 在軟件方面，由于 QT 和 SQLite 是兩個(gè)非常成熟的開(kāi)發(fā)工具，無(wú)論在安全性、可用性、可靠性方面都毫無(wú)置疑，因此軟件方面是可行的。此次所 開(kāi)發(fā)的系統(tǒng) 就 是為 使用教務(wù)系統(tǒng)的人員節(jié)約 工作時(shí)間 ， 提 升工作效率， 保證 工作質(zhì)量，方便 管理和 操作而 設(shè)計(jì) 完成 的 。 該 軟件 的 開(kāi)發(fā)工作不需要 花費(fèi) 大量 的 財(cái)力和人力， 并且 是 由 個(gè)人獨(dú)立 地完成 設(shè)計(jì)， 不僅 可以節(jié)省許多費(fèi)用，同時(shí)也可提高個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手能力。本系統(tǒng)對(duì)用戶(hù)的要求，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺(tái)上使用個(gè)人電腦的知識(shí)外，并不需要特別的技術(shù)能力。其主要設(shè)計(jì)原則有： （ 1）簡(jiǎn)易性：在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能的同時(shí)，盡量讓系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單易懂，符合大多數(shù)操作員習(xí)慣的用戶(hù)界面這對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。 （ 3）實(shí)用性 ：要求本系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足高?；镜慕虅?wù)管理的管理人員、學(xué)生的需要、老師的需要，因此具有良好的實(shí)用性。 （ 5）先進(jìn)性：作為新型的教務(wù)管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)采用 Qt 開(kāi)發(fā)技術(shù)、 Sqlite 等被廣泛采用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，因此本設(shè)計(jì)具有良好的先進(jìn)性，具體表現(xiàn)在其具有良好的可擴(kuò)展性，可開(kāi)發(fā)性?？梢哉f(shuō)，在軟件工程當(dāng)中的 “需求分析 ”就是確定要計(jì)算機(jī) “做什么 ”，要達(dá)到什么樣的效果。 功能需求主要是為了明確所開(kāi)發(fā)的軟件必須具備的功能。 學(xué)生的需求是查詢(xún)所有跟自己相關(guān)的信息，包括自己的個(gè)人信息、老師的一些基本信息，還有班級(jí)信息與自己的學(xué)籍信息。對(duì)于自己在校期間的一些獎(jiǎng)罰也可以通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)來(lái)查看。這些操作對(duì)管理員來(lái)說(shuō)也是可以操作的，但這些操作同樣也是區(qū)別與學(xué)生權(quán)限的一些操作。 系統(tǒng)管理人員是負(fù)責(zé)系統(tǒng)的管理和維護(hù)，更新系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)端的各種文件，系統(tǒng)管理 人員應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)的安全性和保密性。所以系統(tǒng)管理人員需要嚴(yán)格控制帳號(hào)與密碼，否則，會(huì)造成 系統(tǒng)使用混亂。系統(tǒng)管理員還可以進(jìn)行用戶(hù)的信息管理與學(xué)生獎(jiǎng)罰信息的管理。 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)教 師 模 塊 管 理 員 模 塊通 用 模 塊 學(xué) 生 模 塊 圖 31 功能模塊劃分示意圖 。 績(jī)的管理，添加成績(jī)和刪除成績(jī)以及修改成績(jī)。 ，對(duì)班級(jí)信息的管理、教師信息的管理、學(xué)生學(xué)籍檔案信息以及學(xué)生的獎(jiǎng)罰信息的管理。管理員可以查看所有老師，可以添加班級(jí)信息與修改學(xué)生檔案，也可以通過(guò) 獎(jiǎng)罰模塊來(lái)更新某個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)罰信息。 ? 查看個(gè)人信息。 ? 查看教師信息。 ? 查