【正文】 汲取，吸收，馬不停蹄地成長(zhǎng)?？墒且?yàn)槲业牟粎f(xié)調(diào)，小組的兩人三足游戲又失敗了?！皼](méi)問(wèn)題！”我倆的腳緊緊綁在一起，可走起來(lái)卻像鴨子一般搖擺不定?！毙又說(shuō)道。學(xué)習(xí)中，我被苦與累所浸泡，但我身體的骨骼因這兩種物質(zhì)而更硬朗！在學(xué)習(xí)中，雖苦雖累，卻決不放過(guò)成長(zhǎng)的契機(jī)。天幕已黑，我趴在桌前埋頭苦學(xué)，與二次函數(shù)與《出師表》交戰(zhàn)之際，眼前發(fā)黑，頭腦發(fā)暈，本想小睡片刻。【總結(jié)】：片段敘事的記敘文要注意以下幾點(diǎn)：片段之間的銜接過(guò)渡要自然流暢，可用中心句或小標(biāo)題來(lái)銜接幾個(gè)片段，小標(biāo)題要貼切、恰當(dāng)，切忌生硬，空洞。片段敘事雖然受到篇幅的限制，不能在情節(jié)上充分展開(kāi)，但在細(xì)節(jié)的刻畫(huà)上更不可缺乏，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言會(huì)使畫(huà)面感增強(qiáng)，內(nèi)容更具體。每個(gè)片段之末都要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，議論要因事而發(fā)，扣住主題，點(diǎn)明中心 【兩例映襯法】在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)你觀察過(guò)樹(shù)的一生嗎?它居然能從一株微不足道的小苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)!你了解過(guò)雄鷹的成長(zhǎng)嗎?它居然能在殘酷的訓(xùn)練與競(jìng)爭(zhēng)中成為空中一霸!這些雖然我都不曾留意過(guò),但已邁向成熟的我發(fā)現(xiàn)自己也有著同樣驚人的成長(zhǎng)歷程。微風(fēng)下的柳條不斷向我招手，渴望我能將目光多投向它一些，可這令我“驚悚”的演講比賽實(shí)在使我心神不寧。其實(shí)結(jié)果已經(jīng)顯而易見(jiàn)了，那年的小學(xué)生英文演講，我是被淘汰了的?！竞?jiǎn)要回顧曾經(jīng)的失敗，為下文情節(jié)的展開(kāi)做鋪陳】或許油柏路上總是能出現(xiàn)我在烈日下的身影吧，我奔走在人群之中，參加了大大小小的器樂(lè)比賽或等級(jí)測(cè)試，無(wú)數(shù)次失敗，淘汰一次在意，只是在一直嘗試。家里的客人來(lái)時(shí)，一定是我來(lái)演奏開(kāi)場(chǎng)曲，雖不知這方法是否奏效，雖然每次之后我都會(huì)變成一個(gè)極紅的蘋(píng)果，但至少后來(lái)我不畏懼了，甚至還有一絲樂(lè)趣。這一情節(jié)的補(bǔ)充，再次為下文做鋪墊】在這種忙碌的環(huán)境中我棲息了兩年，終于等到成功的光芒灑在我的臉上！初二的8月份，鋼琴老師籌備了一場(chǎng)慈善演出，我也在名單中。我邁上臺(tái)，在鋼琴前激昂的演奏著，似乎已經(jīng)忘記這是演出，只管把音樂(lè)表現(xiàn)地淋漓盡致?！菊故窘裉斓某晒Γc上文事例形成反差映襯，充分顯示了“我”的變化和成長(zhǎng)】“你長(zhǎng)大了，孩子。甚至還依稀記得那個(gè)站在臺(tái)上發(fā)抖的孩子，當(dāng)時(shí)的她一定不會(huì)想到有今天這般的飛躍。最近幾次的英文比賽和鋼琴考試我都很勇敢地去參加并至今我仍然沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)幼苗的成長(zhǎng)，也沒(méi)有去觀察從雛鷹到雄鷹的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在成長(zhǎng)。只有在學(xué)習(xí)中吸取知識(shí)，豐富眼界，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，增強(qiáng)自身的實(shí)力，人應(yīng)如此，國(guó)家也是如此。我國(guó)古代的文學(xué)家宋濂在小的時(shí)候沒(méi)有書(shū)供其閱讀，便親自用手抄寫(xiě)，努力學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)大后，他又每日冒著寒風(fēng)，去幾百里外的老師家求學(xué)，不恥下問(wèn)，認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。在我國(guó)近代，正是由于孫中山的領(lǐng)導(dǎo)，才使國(guó)家脫離了帝國(guó)主義封建統(tǒng)治?；貒?guó)后。并成功領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。正是由于孫中山刻苦學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化和思想，才使他有了卓越的才能，最終領(lǐng)導(dǎo)人民反抗封建統(tǒng)治。宋濂和孫中山都是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，并學(xué)以致用，刻苦鉆研思考，才成長(zhǎng)為遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉人，受到了廣大人民的擁護(hù)和愛(ài)戴。我國(guó)近代曾一度淪為西方列強(qiáng)的侵略對(duì)象，為了改變這種狀況，以陳獨(dú)秀、李大釗為首的先進(jìn)青年向剛剛十月革命勝利的蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，實(shí)行共產(chǎn)主義，并從中不斷改革完善社會(huì)主義制度，取得了巨大的進(jìn)步，使我國(guó)從一個(gè)落后的封建國(guó)家成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義國(guó)家?？v觀古今，人和國(guó)家都是只有不斷地學(xué)習(xí)，才能逐步成長(zhǎng)。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，以成長(zhǎng)為有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的先進(jìn)人才為目標(biāo)大步向前！第二篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)——《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》心得體會(huì)偉毅小學(xué)劉義根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校小繼教培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我于3月230日參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感受到活動(dòng)很具實(shí)效性。說(shuō)實(shí)在話我在外聽(tīng)取的數(shù)學(xué)示范課也不少，讓我感覺(jué)是為達(dá)到活動(dòng)目的而生成的課堂，感受不到師生的和諧融洽氛圍，只是一種共同完成任務(wù)配合的感覺(jué)。為此我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)為：一．對(duì)教學(xué)的用心對(duì)于已經(jīng)教書(shū)二十余載的老教師來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)在的對(duì)于本職工作的熱情已蕩然無(wú)存，不是一種厭倦，而是缺少一種創(chuàng)新的意識(shí)。而在所聽(tīng)取的強(qiáng)震球、葉柱兩位老師的課堂中這些狀況根本不存在，更多的是讓我感到他們是在于學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感受到他們對(duì)教學(xué)有一種愉悅的快感，這就是一種境界吧。因?yàn)檫@不是一天兩天就完事的事，需要的是堅(jiān)持不懈、持之以恒，只有師生間的和諧交融，課堂中就能彰顯出孩子們的學(xué)習(xí)的愉悅之情，教學(xué)活動(dòng)的完美境界。這也體現(xiàn)出一位教師對(duì)學(xué)生的上心之舉，也只有這樣，老師才會(huì)更關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心，學(xué)生也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，教學(xué)也就會(huì)達(dá)到高效性，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)在樂(lè)中。現(xiàn)今的教師信手拈來(lái)就是現(xiàn)成的教案，再加之對(duì)本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分鐘教學(xué)任務(wù)就算結(jié)束，沒(méi)有考慮到更多的高效性，所以教學(xué)質(zhì)量的提高有待思索。這種教學(xué)模式看是易學(xué)，但更需要的是教師對(duì)教學(xué)的磨練，對(duì)教材的鉆研，才能做到將教材內(nèi)容由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由深到淺，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩。2014年4月1日第三篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)晉中市幼兒園教育敘事征文 類別：生活敘事在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)單位：太谷縣胡村鎮(zhèn)龍崗幼兒園 董俊萍我是一名七年教齡的幼兒教師，20