四年級數(shù)學期末質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-17 15:04本頁面
【正文】 ，做起題來會得心應手；也有利于教師騰出更多的時間來指導和訓練學生，使師生的能量發(fā)揮到極致。第二篇：四年級數(shù)學期末質(zhì)量分析（精選）四年級數(shù)學期末質(zhì)量分析郭承波為了更進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時總結數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中存在的不足，有效地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學期末測試進行質(zhì)量分析。本次數(shù)學期末測試卷，從卷面試題內(nèi)容看，能緊扣教材，難易適度，考察面寬，符合本學段學情。從學生答卷情況看，試卷難易比例有針對性，主要考查學生平時對算法的運用、對圖的理解分析能力，全面考查了學生數(shù)學學習的綜合能力。在今后的教學中我們會繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)勢，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。但是仍有部分學生在這方面脫節(jié)，學習比較死板，在今后的教學中還有待提高。少數(shù)學生計算方法不扎實。思維不夠開闊,限制于固定題型。四、改進措施加強基礎訓練提高教學質(zhì)量①、要加強重視概念教學，通過多層次、多角度、多形式的練習，使學生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應用概念。強調(diào)估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養(yǎng)學生的估算意識和能力。④、要讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力和空間想象能力。對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)。要讓學生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。③、在數(shù)學教學中讓學生動手、動口、動腦，調(diào)動學生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。④、要重視學生學習習慣的培養(yǎng)?？傊岣邔W生的數(shù)學素養(yǎng)，是我們每位教師必需完成的使命。第三篇：2010年春季小學四年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析2010年春季小學四年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析為了更進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時總結數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中存在的不足，有效地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學期末測試進行質(zhì)量分析。實得總分5142分，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，無低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為61分。題型分別為：填空、判斷、選擇、計算、作圖，解決問題六個類型，具體分析如下：（一）填空題。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學生不牢固，不能用字母表示，更不會舉例。此題的得分率為92。共五個小題，掌握了“0”在計算中的特殊形式，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù)；對三角形的類別也分辨的清晰。（三）選擇題。失分較多的是第1題和第3題“102*68的簡算方法是（）”，“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍，那么最小的銳角是（）”。（四）計算題。學生掌握較好的有直接寫得數(shù)。如口算題：如6+6*4算成結果為48。（五）畫一畫，說一說。大多數(shù)學生會使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖示回答有關問題。（六）解決問題。從卷面做題可以看出多數(shù)學生能掌握簡單的數(shù)量關系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的發(fā)散思維能力，但少部分同學不能應用知識解決生活中的問題，表現(xiàn)在數(shù)學廣角的知識規(guī)律掌握不牢固，學生分析問題解決問題能力有待提高。加強基礎訓練提高教學質(zhì)量①、要加強重視概念教學，通過多層次、多角度、多
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