【正文】 ，學(xué)生更萬做單位的近似數(shù)相混淆。第二篇：集體備課主持人發(fā)言稿集體備課主持人發(fā)言稿青岡縣建設(shè)鄉(xiāng)中心小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好，歡迎來參加建設(shè)鄉(xiāng)中心小學(xué)的英語集體備課教研組活動(dòng)，讓我們對(duì)他們的到來表示衷心的感謝，和熱烈的歡迎!這位是本次集體備課的主備人李詩劍老師，輔備人付巍老師，輔備人張麗麗老師，輔備人韓冰老師，我是主持人宋鴿。希望各位教師都能參與到集體備課中來，多提寶貴意見，下面有請(qǐng)李詩劍老師介紹一下初備內(nèi)容。韓： 付：宋：大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)部分已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，下面請(qǐng)李老師談一談你的教學(xué)流程。張： 付：宋：我對(duì)這一部分也有點(diǎn)小建議，根據(jù)課標(biāo)要求，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握復(fù)數(shù)形式的讀音，那么在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分貫徹鞏固性的教學(xué)原則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一下復(fù)數(shù)的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，會(huì)加深對(duì)復(fù)數(shù)讀音的理解。俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。因此，真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。現(xiàn)在首先由我來宣讀本次語文教研室集體備課活動(dòng)的方案。教案，是教師在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)方案。教學(xué)方案是教師以課時(shí)和課題為單位編制的教學(xué)具體方案，是上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施，包括：教學(xué)目的、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具、作業(yè)、時(shí)間分配等。教案撰寫提課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的重要前提，即使在多媒體輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用的新形勢下，完成優(yōu)秀的紙質(zhì)教案依然重要。教案的撰寫雖然只是組織教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它是教學(xué)得以實(shí)施的重要前提。請(qǐng)大家打開自己的教案，看看自己的教案書寫是否完整規(guī)范。：語文（新生班3月7日）——2013學(xué)第二學(xué)期（同封面），標(biāo)注未出勤以及遲到學(xué)生。（同上交教務(wù)處計(jì)劃）——2013學(xué) 二學(xué)期：（16周32個(gè)案）、難點(diǎn)、關(guān)鍵：合理分配時(shí)間（共40分）：教師和學(xué)生以上內(nèi)容是根據(jù)教務(wù)處在檢查教案過程中提出的相關(guān)要求整理而成的教案書寫規(guī)范，此規(guī)范也已經(jīng)過教務(wù)處審核?？墒牵S著職校課改的不斷深入，要求廣大教師不但要把教案寫對(duì)，還要求我們學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教案的書寫方式，因此，我為大家準(zhǔn)備了一份延吉市進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的優(yōu)秀行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教案，以供大家學(xué)習(xí)交流。下面我們進(jìn)入本次集體備課活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：備教法?？墒牵覀兇蠹乙捕甲⒁獾搅?，一種全新的教學(xué)模式——行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，正悄然走進(jìn)我們的職教生涯，它在極短的時(shí)間內(nèi)形成一股風(fēng)潮，讓我們不可回避地要去了解這種全新的教學(xué)模式。那到底什么叫做“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”呢？過去我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，有過一些接觸，但是每個(gè)人對(duì)它的理解似乎都不盡相同，因次，今天整理了我們之前多學(xué)習(xí)過的行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)材料，回顧一下我們都學(xué)習(xí)過什么？同時(shí)，請(qǐng)大家結(jié)合前段時(shí)間我們共同觀摩的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理解。關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，我們一共進(jìn)行過7次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?！苯處煹闹饕毮苣鼙仨殢摹笆凇鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)、導(dǎo)向。其操作程序是：１．資訊（引入課題）：首先，準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境之前，教師先把課堂上最基本的教學(xué)媒體工作過程設(shè)計(jì)好，并準(zhǔn)備好工作用設(shè)備、器材、參考資料、參考用的學(xué)習(xí)（工作）流程以及學(xué)習(xí)（工作）表單等。也可由教師提供相關(guān)信息、設(shè)疑，由學(xué)生提出和確定項(xiàng)目任務(wù)。小組成員要強(qiáng)弱搭配。２．制定計(jì)劃：先由學(xué)生討論、制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，最后得到教師的認(rèn)可。４．實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序進(jìn)行工作。師生共同討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。６．評(píng)估應(yīng)用：作為項(xiàng)目的教學(xué)（實(shí)踐）成果（產(chǎn)品），應(yīng)盡可能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。二、常用的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：項(xiàng)目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿足行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)所有要求的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)步驟：一是明確工作任務(wù)；二是制訂工作計(jì)劃；三是實(shí)施工作計(jì)劃；四是檢查與評(píng)價(jià)。即教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題，自由地發(fā)表意見，在發(fā)表意見時(shí)，教師不對(duì)其正確性或準(zhǔn)確性進(jìn)行任何評(píng)價(jià)的方法。教師和學(xué)生可通過“大腦風(fēng)暴”法，討論和收集解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題的意見的建議、同學(xué)之間的相互激勵(lì)引起連鎖反應(yīng)，從而獲得大量的構(gòu)想，經(jīng)過組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性解決學(xué)習(xí)問題的目的。張貼板教學(xué)法是在張貼板面上，釘上由學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論或教學(xué)內(nèi)容的卡通紙片，通過添加、移動(dòng)、拿掉或更換卡通紙片進(jìn)行討論