【正文】 墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實；講經(jīng)典物理學時，結(jié)合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學和光學力面的貢獻，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學時，介紹吳有訓、錢三強、王淦昌等物理學家在原子物理學上的貢獻。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)涵有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，運用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀、方法論的形成和運用都有積極作用。作為物理教師，不僅要講清楚物理學的概念、定律和原理，而且要讓學生掌握正確的思考問題的方法，從而學會辯證唯物主義的立場、觀點和方法。通過正確的講授方法，在潛移默化中讓學生逐步樹立馬克思主義的世界觀。如果教師只是敷衍地提一句“要學習某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在講授知識之后，說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學原則和社會學規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育”。三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透不同教材，不同內(nèi)容，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學方法的藝術(shù)。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約；同樣，我們祖先發(fā)明的指南針，也幫助西方殖民者依靠航海技術(shù)掠奪了大片的殖民地。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、專業(yè)實習和社會調(diào)查等社會實踐課也是進行德育的好陣地，增強德育的趣味性、現(xiàn)實性和可接受性。物理教學中一定要注意不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課，以至于削弱主題，所以要把握好“度”。物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見摸不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質(zhì)性”的思想；講牛頓的萬有引力定律，作為解釋物體之間相互作用的引力定律，牛頓把地球上物體的力學和天體力學統(tǒng)一到一個基本的力學體系中，創(chuàng)立了經(jīng)典力學理論體系?？傊?，在中學物理教學中對青少年進行德育滲透，不是憑朝夕之功就可以完成的，它需要廣大物理老師根據(jù)物理知識及物理教學的特點，以課內(nèi)外活動為途徑，以學習內(nèi)容為載體，以教育心理學原理為依據(jù)，以滲透為主要形式，多摸索有效的滲透德育的方法，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責任感，并驅(qū)動他們的行為，從而達到德育的目的。在教學中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，但滴水成河，積沙成塔，一個概念、一個原理、一道習題、一節(jié)實驗，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維。第三篇：淺談初中物理教學中的德育滲透淺談初中物理教學中的德育滲透八年級辦公室 崔清國學校教育是現(xiàn)代教育的主陣地，教育的終極目標是人的教育，要幫助學生塑造健全人格，使學生成為一個風格高尚的、具有現(xiàn)代科學文化知識的人。中學德育大綱強調(diào)指出：各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑，它對培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內(nèi)容與教學過程的各個環(huán)節(jié)中，把德育大綱的實施看作是各科教師的一項重要任務。在實踐中，必須準確地把握各學科教學實施德育的目標要求，采取相應的措施實現(xiàn)這一目標。尤其是貫穿于整個物理學內(nèi)容中每一位物理學家的奮斗經(jīng)歷，更能培養(yǎng)學生勤奮好學、勇于克服困難、執(zhí)著追求的良好個性素質(zhì)和獻身科學追求真理的精神。物理教學中的德育內(nèi)容主要存在于物理教科書的知識材料之中，這些德育內(nèi)容是豐富多樣的。一、滲透辯證唯物主義觀點和辯證法物理作為一門科學，本身充滿了辯證唯物主義的思想方法。（一）挖掘知識點中隱含的德育內(nèi)容物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學中注意挖掘，選擇好教學與德育的最佳結(jié)合點，找準某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進去，潛移默化，使教學內(nèi)容與德育達到完美的統(tǒng)一。在這一過程中，將知識點與辯證思想有機地結(jié)合起來，滲透“對立統(tǒng)一規(guī)律”，教給學生思考問題的方法，這樣有助于提高學生的學習能力。（二）抓住奇妙的物理實驗物理學是以觀測和實驗為基礎(chǔ)的一門科學，在實驗教學過程中，可以通過觀察和實驗讓學生認識到物質(zhì)運動的形態(tài)都是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，說明“只有實踐才是檢驗真理的唯一標準”這一論斷在物理學及其發(fā)展中得到驗證。以“做功和內(nèi)能的改變”這一節(jié)為例，學生在觀察“空氣被壓縮時內(nèi)能增大”的實驗時，對棉花不點火就燃燒的現(xiàn)象的反應先是驚奇，后是困惑不解，甚至懷疑有“神靈”來幫助。這樣不僅對破除學生們的迷信思想大有裨益，還可以讓學生樹立唯物主義世界觀。教師通過這些實驗達到德育滲透的目的，實踐證明這種方法更容易讓學生接受，對他們的思想產(chǎn)生影響。物理是一門來源于實踐的自然科學，《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》中指出：“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程的基本理念，在教學過程中我們應時刻注意向?qū)W生滲透理論聯(lián)系實際的觀點。二、滲透嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅強的意志和科學精神作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，物理對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。學生由于經(jīng)歷和學識的限制，對一些物理知識不可能一聽就懂，有時還會懷疑其客觀性，這時教師要鼓勵學生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認真實驗，讓學生努力做好一切實驗，使學生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的品質(zhì)。（二）利用物理學史培養(yǎng)學生的科學精神翻開幾千年的科學史不難看出，整個物理發(fā)展史包含著對前人物理研究成果的批判和繼承。在教學中，應該讓學生明白，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結(jié)出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學生不僅要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質(zhì)。他的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們更深刻地認識物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。目前我國的科學技術(shù)雖然有了長足的進步，但和世界發(fā)達國家比起來仍有相當?shù)木嚯x。針對這種思想實際，可以根據(jù)教學內(nèi)容，及時、恰當?shù)叵驅(qū)W生介紹我國古代的成就或一些重大科技發(fā)明的小故事。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中。總之，我國古代對物理學的巨大貢獻和科學家的愛國行為，是我們對學生進行愛國主義教育的最好素材，學習中國古代物理學和科技發(fā)展史料，不僅能使學生加深對物理知識的了解，提高學習興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神。在學習聲的傳播時，舉一些抗戰(zhàn)影片中的片斷，如《鐵道游擊隊》中游擊隊員利用鐵軌提前獲得敵人火車到來的情報，在《地道戰(zhàn)》中游擊隊員利用竹筒傳遞情報、信息，從而激發(fā)學生的愛國熱情，尤其是在抗戰(zhàn)勝利六十周年之際具有重大的意義；在學習導體時，可以介紹我國對超導的研究成果；在講授《能源的開發(fā)和利用》一章時，補充講述我國新建設(shè)的水力、火力發(fā)電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，建設(shè)中的秦山、大亞灣核電站，簡述三峽工程等，另外也要提出我國能源形勢十分嚴峻，例如，我國煤的儲藏量居世界第三位，但人均儲藏量約462噸，遠遠小于世界平均水平，從而提出控制人口增長、節(jié)約能源和積極開發(fā)利用新能源是相當必要的，最后，講述核能的開發(fā)、利用及前景。（三）利用課外活動滲透德育教師除了注重課堂教學中滲透德育外，還要充分利用課外活動滲透德育。1．指導閱讀科普讀物。2．提倡科技活動。3．指導生活中的物理應用。4．通過舉辦物理講座、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，如舉行物理學史的講座，激發(fā)學生向科學家學習，在學習完