關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)精選合集-在線瀏覽
2024-10-17 14:11本頁(yè)面
【正文】 暖。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。班主任對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。以上是我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育工作總結(jié)如下。我校有留守兒童55人，%。三、主要工作措施（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。學(xué)校成立了以巫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。建立健全教師與留守兒童的談心制度。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處?？傊?，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！*****小學(xué)校 2015年7月5日第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,但孩子又無(wú)法跟著走,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,：調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛(ài)心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
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