關愛留守兒童工作總結精選合集(編輯修改稿)
2024-10-17 14:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關留守兒童教育工作總結如下。一、基本情況各班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，%。二、確定工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。三、主要工作措施（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。建立健全領導負責制度。學校成立了以巫校長為組長的領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護人聯(lián)系，還經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，雖然他們的父母在外務工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時間知道孩子在學校的情況。（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。建立關愛經(jīng)驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進?？傊瑢W校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1