【正文】 認(rèn)識。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識物理世界獲取物理知識的重要途徑，八年級學(xué)生正處于物理的啟蒙階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，但他們的思維局限在感性認(rèn)識上而分析總結(jié)歸納的能力都處于發(fā)展階段，而且學(xué)生又是一個(gè)感性的個(gè)體，所以我力圖從他們的身邊事情入手，引起興趣，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。在教學(xué)過程中從生活需要引出探究的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。四、教學(xué)程序教學(xué)思路物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實(shí)的生活。故本課設(shè)計(jì)時(shí)破除以往物理教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的習(xí)慣，以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷探究過程，在活動(dòng)中接受物理知識，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)猜想實(shí)驗(yàn)探究討論分析聯(lián)系實(shí)際 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入由于上節(jié)課學(xué)習(xí)了生活中的凸透鏡，請同學(xué)回憶以下凸透鏡、主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距等概念。最后將問題歸結(jié)為兩個(gè)猜想，即：(1)、與物體到凸透鏡的距離有關(guān)；(2)、與屏幕到凸透鏡的距離有關(guān) 第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究在這個(gè)環(huán)節(jié)考慮到學(xué)生從未接觸過光具座，我先展示器材(凸透鏡、光屏、蠟燭、光具座、紙、火柴)，再示范調(diào)節(jié)透鏡、光屏和燭焰使三者的中心在同一高度，此時(shí)提出三個(gè)問題讓學(xué)生思考：（1）怎樣在光屏上成清晰的像？（2）怎樣觀察虛像？（3）如何測物距和像距？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，探究點(diǎn)燃的蠟燭所成像的性質(zhì)與蠟燭和凸透鏡間距離的關(guān)系： 第一、記下凸透鏡的焦距，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度使光屏中心與燭焰在同一高度使?fàn)T焰的像成在光屏中央。第四環(huán)節(jié)：討論分析在本環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組討論，并在教師的指導(dǎo)下得出物距大于二倍焦距、物距大于一倍焦距小于二倍焦距、物距小于一倍焦距時(shí)的成像規(guī)律。教師通過flash動(dòng)畫生動(dòng)形象地演示實(shí)物成像、成像原理及規(guī)律。不僅為學(xué)生再現(xiàn)了成像過程，明確了成像原理及規(guī)律。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際最后，教師對本節(jié)開課時(shí)舉的放大鏡照相機(jī)投影儀的例子加以分析，聯(lián)系實(shí)際。板書如下：一、基本概念 焦距 物距 像距 實(shí)像與虛像二、凸透鏡成像規(guī)律u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實(shí)像（照相機(jī)）f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實(shí)像（投影儀）u＜f 成正立、放大的虛像（放大鏡）第三篇：凸透鏡成像規(guī)律教案教學(xué)課題第五章 凸透鏡及其應(yīng)用（一）教學(xué) 目標(biāo)知識點(diǎn)：了解凸透鏡，凸透鏡成像規(guī)律，照相機(jī)，投影儀，放大鏡 考點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律能力：分析解決問題的能力。主光軸：通過兩個(gè)球面球心的直線。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。焦距（f）：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。若在實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點(diǎn)以內(nèi)；②燭焰在焦點(diǎn)上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠(yuǎn)的地方，光具座的光屏無法移到該位置。具體見下表: 物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用倒、正 放、縮 虛、實(shí)u2f 倒立 縮小 實(shí)像 fu=2f 倒立 等大 實(shí)像 v=2ff2f 幻燈機(jī)u=f 不成像uu 放大鏡３、對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識：⑴u＝f是成實(shí)像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點(diǎn)。⑷成實(shí)像時(shí)：⑸成虛像時(shí)：三、眼睛和眼鏡成像原理: 從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個(gè)放大的實(shí)像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個(gè)普通的放大鏡，把這個(gè)像再放大一次。望遠(yuǎn)鏡:有一種望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。我們能不能看清一個(gè)物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。透鏡及其應(yīng)用典型例題【例題1】一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）?！皶?huì)聚作用”指光線比原來的光線要相互“靠攏”故不一定是平行光束，也不一定是會(huì)聚光束，也不一定是發(fā)散光束，故C是正確的。解析：使用幻燈機(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在屏上出現(xiàn)倒立、放大的實(shí)像。答案：D 【例題4】關(guān)于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。手持放大鏡伸直胳膊看窗外的景物，可以成倒立、縮小的像，所以不是用放大鏡在任何位置都可以得到放大的像，C的說法是不正確的。解析：放大鏡能成一個(gè)正立、放大的像；照相機(jī)能成倒立、縮小的像；投影儀能成倒立放大的像；幻燈機(jī)能成倒立、放大的像。，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)開大光圈，應(yīng)當(dāng)縮小光圈解析：照相機(jī)的鏡頭為凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，拍攝遠(yuǎn)景物，指的是景物離鏡頭較遠(yuǎn)，也就是物距較大。膠片遠(yuǎn)法移動(dòng)。將鏡頭向前移，由此可判定選項(xiàng)A不正確，選項(xiàng)B正確。在陰天，景物發(fā)出或反射的光線較弱。說明：使用照相機(jī)時(shí)，需要景象清晰，曝光適度。根據(jù)具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應(yīng)當(dāng)說明，放大或縮小光圈，只能改變進(jìn)入照相機(jī)光量的多少，不會(huì)影響像的完整性。答案：BC 【例題7】拍集體照時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人沒進(jìn)入鏡頭，應(yīng)先要調(diào)節(jié)照相機(jī)，再（???）。說明：增大進(jìn)光量、開大光圈，只是增大進(jìn)入照相機(jī)的光量，將快門數(shù)字調(diào)大，曝光時(shí)間變長，不會(huì)影響像的完整性。她想到，如果下雨使得瓶中進(jìn)了水，就可能會(huì)成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾筒。當(dāng)把一個(gè)物體放在距這個(gè)凸透鏡50cm處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)可以得到（）、正立的實(shí)像、正立的實(shí)像、倒立的實(shí)像、倒立的實(shí)像，投影儀是教學(xué)中常用的設(shè)備。若透鏡位置不變，將蠟燭移動(dòng)到30cm刻度線處，則（），可以在光屏上得到倒立放大的像 ，可以在光屏上得到倒立縮小的像 ，可以在光屏上得到正立放大的像，都不能在光屏上得到清晰的像“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前20cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到縮小的像。針對如圖所示的成像情況，下列判斷正確的是（），應(yīng)配戴凸透鏡 ，應(yīng)配戴凹透鏡 ，應(yīng)配戴凸透鏡 ，應(yīng)配戴凹透鏡，被觀察物體離物鏡的距離（），大于1倍焦距，從圖中的光路可知（），物鏡的焦距比較短 ，物鏡的焦距比較長 ：人站在平面鏡前，當(dāng)人逐漸靠近鏡面時(shí)，會(huì)感覺自己的像在“變大”，這是因?yàn)椋ǎ?二、填空題作用，凹透鏡對光有作用。如果要產(chǎn)生平行的綠光，光源 應(yīng)放在凸透鏡的 處，凸透鏡上應(yīng)貼有色的濾光片。（1）要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向（填“上”或“下”）調(diào)整；（2）實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是cm；（3）接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個(gè)清晰的、的實(shí)像。當(dāng)燭焰向凸透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)?！疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖所示的A、B、C三個(gè)位置時(shí)，光屏上呈現(xiàn)一個(gè)縮小的像，則在A點(diǎn)位置放的是，在B點(diǎn)位置放的是，在C點(diǎn)位置放的是。當(dāng)睫狀體時(shí)，晶狀體變，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見遠(yuǎn)處物體；當(dāng)睫狀體時(shí)，晶狀體變，近處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見近處物體。如果在文物上有兩條裂 紋，其夾角是5o。若放大鏡的放大倍數(shù)是10倍，則他看到的角度是度。四、探究與創(chuàng)新題 cm，如圖所示，光屏上正好能得到一個(gè)清晰的燭焰的像，該像應(yīng)該是、的 像?！吧倒稀毕鄼C(jī)，拍攝時(shí)不需要根據(jù)景物的遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離(即不需要“調(diào)焦”)。相機(jī)拍攝時(shí) 底片上成的是、的 像。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，解釋為什么拍攝時(shí)不需要調(diào)焦？。給凸透鏡“戴上”近視眼鏡，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：（1）近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向（填“前”或“后”）移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。（3）近視眼鏡的作用是將光線（填“會(huì)聚” 或“發(fā)散”）。15．焦點(diǎn)，綠。17．遠(yuǎn)離，小于。19．形狀；放松，??；收縮，厚。三、作圖題 21．略。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點(diǎn)。25．縮小，倒立，實(shí)。26．（1）后。（3）發(fā)散。老師 課后 賞識 評價(jià)老師最欣賞的地方：老師想知道的事情：老師的建議：第四篇：凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)設(shè)