【正文】 正實(shí)現(xiàn)自我超越組織內(nèi)外的人員相互溝通、相互影響?yīng)ゲ粌H為企業(yè)注入了活力也有助于提升全社會(huì)的知識(shí)水平。企業(yè)是社會(huì)的一個(gè)小單位企業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必然成為其他組織的重要資源必定會(huì)推動(dòng)其他組織運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論創(chuàng)新管理最終形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。在實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)世界排名前100位的企業(yè)中有40%按學(xué)習(xí)型組織模式進(jìn)行了徹底改造美國(guó)排名前25家企業(yè)中80%將其運(yùn)用于企業(yè)管理新加坡、荷蘭將其應(yīng)用于政府管理提出要建成“學(xué)習(xí)型政府”我國(guó)提出要建成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”日本的大阪、我國(guó)的上海提出要建成“學(xué)習(xí)型城市”等等。企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建立具體可分為以下五個(gè)階段(一)激勵(lì)員工自我超越自我超越修煉是通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)展生命中真心所向的能力以個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)形成學(xué)習(xí)型組織的精神5。不同層次、不同崗位的員工其自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)各不相同管理者的首要任務(wù)是激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心深處的“需要”讓每個(gè)人產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的愿望然后再通過(guò)溝通了解幫助員工樹(shù)立最佳的目標(biāo)并尋找自我發(fā)展的路徑幫助員工釋放出最大潛能和工作積極性。(二)改善心智模式心智模式不僅影響人們對(duì)周圍世界的認(rèn)知而且會(huì)影響人們的行動(dòng)。改善心智模式就是要查找員工內(nèi)心存在的成見(jiàn)或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)并對(duì)之修正讓員工換位思考逐步消除心靈的障礙從企業(yè)的整體角度考慮問(wèn)題。探詢或交談是組織了解員工心智模式的有效方式可以通過(guò)面對(duì)面的交談或開(kāi)座談會(huì)的形式進(jìn)行管理者可從談話中察覺(jué)影響和阻礙企業(yè)改革與發(fā)展的想法繼而采取對(duì)策改善員工的心智模式達(dá)到有效祛除整個(gè)組織病根的目的(三)建立共同愿景共同愿景是組織成員共同的意愿和景象也就是共同目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感它對(duì)學(xué)習(xí)型組織非常重要。企業(yè)的共同愿景與個(gè)人的愿景應(yīng)該形成一個(gè)良好的結(jié)合點(diǎn)形成辯證的統(tǒng)一關(guān)系。要鼓勵(lì)員工提出新的見(jiàn)解和看法促使員工關(guān)心和思考企業(yè)面臨的問(wèn)題集思廣益使全體員工朝著一個(gè)方向努力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)組織學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)在組織內(nèi)的共享和互動(dòng)。這里的知識(shí)不僅包括與業(yè)務(wù)生產(chǎn)直接相關(guān)的技術(shù)資料、說(shuō)明、企業(yè)的組織制度等顯性知識(shí)也包括全體員工擁有的知識(shí)和信息量。2這種學(xué)習(xí)是建立在企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的。首先組織管理者要解放思想反思自己的傳統(tǒng)思想與行為習(xí)慣勇于突破固有的思維模式把管理模式由控制轉(zhuǎn)為支持由監(jiān)督轉(zhuǎn)為激勵(lì)由命令轉(zhuǎn)為指導(dǎo)6創(chuàng)造一種共享知識(shí)、共同學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境。第三要激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性激勵(lì)員工相互協(xié)作、大膽創(chuàng)新消除彼此之間習(xí)慣性的防衛(wèi)心理通過(guò)深度交談和討論開(kāi)誠(chéng)布公地表達(dá)自己的思想虛心接受他人的質(zhì)疑豐富彼此的思想營(yíng)造一種充滿信任、團(tuán)結(jié)的氛圍形成整體優(yōu)化搭配的行動(dòng)平臺(tái)。企業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的員工應(yīng)以系統(tǒng)的思維分析企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的各種問(wèn)題處理好個(gè)人與他人、與集體的關(guān)系。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，必須貫穿企業(yè)改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和企業(yè)文化建設(shè)的全過(guò)程。企業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵是要靠有知識(shí)、有技能、有效率的人！企業(yè)和個(gè)人將來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快、知識(shí)更多、更新。因而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)職工不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要方面，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念上的滯后是學(xué)習(xí)型企業(yè)難以建立的最大障礙。企業(yè)的發(fā)展速度在絕大程度上取決于其學(xué)習(xí)的能力。而發(fā)展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，才能使企業(yè)立于不敗之地。實(shí)際上，“學(xué)習(xí)型組織”的創(chuàng)建決不僅僅是讓每個(gè)員工都進(jìn)行學(xué)習(xí)或單純地開(kāi)幾次會(huì)、接受幾次培訓(xùn)。傳統(tǒng)企業(yè)不進(jìn)行組織變革，所謂的學(xué)習(xí)只能是空洞的口號(hào), 隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，在企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)之中，企業(yè)的科學(xué)技術(shù)和管理不可避免的成了競(jìng)爭(zhēng)的核心要素，而科技創(chuàng)新和企業(yè)的科學(xué)管理又需要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力作支撐，因此，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)為學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，要增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力，就要依據(jù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，借鑒國(guó)際著名企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)，以及考慮自身的實(shí)際與特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)型組織理論產(chǎn)生的時(shí)代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質(zhì)需求的工業(yè)文明時(shí)代，向愈來(lái)愈關(guān)注精神需求的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)。社會(huì)將是學(xué)習(xí)型的社會(huì)、企業(yè)將是學(xué)習(xí)型的企業(yè)、個(gè)人將是終身的學(xué)習(xí)者。我國(guó)加入ＷＴＯ之后，國(guó)有企業(yè)將面臨越來(lái)越多的外國(guó)企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，國(guó)有企業(yè)要生存和發(fā)展必須刻不容緩地提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)有企業(yè)具有社會(huì)主義文化的傳統(tǒng)，中國(guó)式學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)過(guò)程，不僅是不斷地提高國(guó)有企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，也是不斷地吸收現(xiàn)代文明成果來(lái)豐富和升華中華民族先進(jìn)文化的過(guò)程。企業(yè)要想將自身改造為學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合于學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)入手。在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中，有的企業(yè)在“發(fā)明”環(huán)節(jié)缺乏組織保證，有的在“反饋”環(huán)節(jié)缺乏組織結(jié)構(gòu)。一般來(lái)講，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理、強(qiáng)化反饋機(jī)制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國(guó)企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的當(dāng)務(wù)之急。第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，營(yíng)造以人為本的安全文化氛圍摘要:在介紹學(xué)習(xí)型組織肉涵及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)明創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性和必要性以及如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。方法學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)安全文化概念“學(xué)習(xí)型組織”一詞，最早是由美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。二是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)能量的組織。我國(guó)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管埋學(xué)院陳園權(quán)教授對(duì)學(xué)習(xí)型組織作了七個(gè)形象的比喻：敏銳“發(fā)現(xiàn)”，就像“靈敏的多波段收音機(jī)；創(chuàng)意”發(fā)明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執(zhí)行“，就像”軍隊(duì)”；復(fù)制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機(jī)駕駛系統(tǒng)”；沉淀“知識(shí)”，就像“水庫(kù)。安全文化是企業(yè)文化的一個(gè)組成部分，它的發(fā)展同樣是為了促進(jìn)企業(yè)安全管理的改進(jìn)與提高。無(wú)論是企業(yè)的決策層、管理層，還是執(zhí)行(操作)層，他們的安全意識(shí)、安全態(tài)度、安全信念和安全價(jià)值觀等，成為企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)安全文化也直接影響了與時(shí)代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相協(xié)調(diào)的企業(yè)安全管理的機(jī)制和方法。為滿足現(xiàn)實(shí)需要，立足可持續(xù)發(fā)展，真正出色的企業(yè)必須是有能力不斷學(xué)習(xí)的組織，唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。(1)是職工完善自身知識(shí)體系的需要。從橫向看，相互滲透，相得益彰，學(xué)好它必須掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)有所長(zhǎng)，要進(jìn)行深入研究。學(xué)習(xí)型組織認(rèn)為:學(xué)習(xí)是應(yīng)變的根本，只有每個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)，重新學(xué)習(xí)，組織才能徹底改變，企業(yè)才具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能使人利用基礎(chǔ)以最快速度去掌握新知識(shí)。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識(shí)作競(jìng)爭(zhēng)力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷使用，對(duì)職工素質(zhì)提出了新的要求，要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)必須提高創(chuàng)新能力。(4)是企業(yè)自身發(fā)展的需要。(5)是企業(yè)建立穩(wěn)定相諧勞動(dòng)關(guān)系的需要?！耙匀藶槟尽笔钱?dāng)今企業(yè)管理的信條。有利于勞動(dòng)者與用人單位從“契約”關(guān)系走向“盟約”關(guān)系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是 “盟友”關(guān)系。如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)(1)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者首先要成為學(xué)習(xí)型的管埋者。其埋念、意識(shí)及行為能力對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。(2)企業(yè)要教育職工樹(shù)立“樹(shù)根埋論”的埋念。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，這些競(jìng)爭(zhēng)的背后是人才的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)這種觀念隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)發(fā)生了變化，即人才的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)學(xué)習(xí)力競(jìng)爭(zhēng)的職工很可能下崗或失業(yè)。無(wú)學(xué)習(xí)力的企業(yè)終究會(huì)淘汰。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要