【正文】 ）指導(dǎo)朗讀：放眼望去，滿眼都是碧綠色的，而這種碧綠卻并不茫茫。這句話里，分別把什么比作了什么？這樣比喻有什么好處？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繡”的妙用。）指導(dǎo)朗讀：多么恰當(dāng)生動(dòng)的比喻呀，從這里我們可以看出，作者老舍是多么喜歡這一望無際而又生機(jī)勃勃的草原??！讓我們一起帶著這樣的感受來讀一讀。在這句話里面有兩個(gè)關(guān)于中國畫的專業(yè)術(shù)語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（渲染 勾勒）誰能說說這兩種畫法的不同？（提醒學(xué)生結(jié)合課文注釋來理解詞語）【出示“渲染”“勾勒”兩幅中國畫進(jìn)行對比，加深理解】再來看看這句話，你有新的理解嗎？老舍為什么會(huì)用“渲染”這個(gè)詞來描寫草原？ 是??！怪不得老舍先生說“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，“欲流”的“欲”是“將要、想要”的意思，“想要流入”和“輕輕流入云際”不矛盾嗎？你又是怎樣理解的？指導(dǎo)朗讀：老舍先生非常善于觀察，他把這美麗的大草原比作一幅只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫，真是惟妙惟肖，美極了，也讓我們來體會(huì)著讀一讀吧?、葸@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。同學(xué)們，如果此時(shí)此刻，你也在這美麗的草原上，你最想做什么呢？ 大家說的都很好，請拿出“小練筆”，把你最想做的事情寫到這幾個(gè)句子中。這種境界，既又。生寫小練筆，師巡視。全班同學(xué)讀黃色的部分，這三位同學(xué)按照順序讀出你們所寫的內(nèi)容。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。）五、總結(jié)寫法，積累背誦。）是啊，按照一定的順序描寫景物，就能使文章既清楚、又有條理。指導(dǎo)背誦：學(xué)生開始自由背誦。六、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)西洋中心小學(xué) 甘岱昌一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。有感情朗讀課文，背誦2 自然段。揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》PPT課件。2．結(jié)合《草原》PPT課件。五、教法設(shè)計(jì)：感情朗讀、激趣談話、理清線索、交談見解、討論交流、引導(dǎo)體會(huì)、揣摩語句、體會(huì)特點(diǎn)、質(zhì)疑、拓展延伸。評價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的讀音）；出示課件2 激趣談話：“同學(xué)們，在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。他把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。”引導(dǎo)學(xué)生理清課文的線索：(1)草原美景；(2)歡迎遠(yuǎn)客；(3)親切相見；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話別。如：（1）出示課件3：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?？赡艹裁锤?？（2）出示課件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（為什么說“并不茫?！保俊谧髡咝闹幸恢币詾槭恰疤焐n蒼，野茫茫??”）（3）出示課件5：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（4）出示課件6：“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是什么？“無邊的綠毯” 又是指什么？（5）出示課件7：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣?！庇^看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒?！按渖鳌保钦f草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。（6）出示課件9：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。比如人心情好時(shí)，會(huì)覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動(dòng)是為人鼓掌。質(zhì)疑。第二課時(shí)課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點(diǎn)。如：“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”，“在汽車左右與前面引路”；許多人“從幾十里外乘馬或坐車”來看客人；他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀第二段?！弊髡甙褮g迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么？為什么這樣比喻？表達(dá)了草原人民的什么感情？（4）、指導(dǎo)朗讀第二段，從語氣的變化上，要突出草原由靜到動(dòng)的變化。思考、討論：（1）出示課件12這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相見時(shí)，作者寫了哪三多？說明了什么？（3）出示課件13“握手再握手，笑了再笑。（4）指名朗讀這一段指名讀第四段1）思考、討論：a這一段講的是發(fā)生在什么地方的事情？b出示課件115主人是怎樣款待客人的，說明了什么？c出示課件117 “`鄂溫克姑娘?..不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”，“會(huì)心”是什么意思，大家為什么露出會(huì)心的微笑？２）、有感情地第三、四段。聯(lián)系課文說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解與體會(huì)指導(dǎo)讀這句話，要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼，讀出主人的熱情好客。同時(shí)，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。（全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。說之前可引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時(shí)盡量用上課文中的好詞佳句。1作業(yè)：課后練習(xí)3板書 景 美 情 深 空氣清 迎 客 天空明 相 見 顏色美 款 待 線條柔 聯(lián) 歡 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草話斜陽!第三篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)全文，知道文寫的是兩個(gè)部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動(dòng)畫面?！窘虒W(xué)過程】一、聽音樂，導(dǎo)入題１、放音樂《賽馬》。二、初讀文１、自由讀。３、把文分為兩部分。四、讀后交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)１、“這次，我見到了草原”?！保场?dǎo)用“那么……那么……”說一句話?！边@句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。⑴這句詩是講人在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。７、“在這種境界里……無限