【正文】 主要教法：探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。生獨立完成。生獨立分析找出已知條件和所求問題。讓生先估一估，畫出線段圖。交流訂正。教師總結(jié)。計算。電腦用戶。獨立完成。解方程。四、總結(jié)評價通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生互相評價。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第五課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)策略：主要教法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。平均每天完成這項工程的幾分之幾？一項工程，每天完成1/4，幾天完成？ 學(xué)生讀題。教師總結(jié)導(dǎo)入課題。找出已知條件、所求得問題。討論完成。三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生獨立完成。四、評價總結(jié)。五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時數(shù)學(xué)萬花筒教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)策略： 主要教法：探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示復(fù)習(xí)題。二、探究新知出示：“以碗知僧”學(xué)生讀題。師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？學(xué)生討論從中能得到什么信息交流。學(xué)生討論完成。三、練習(xí)。四、總結(jié)評價。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題?；貞浄?jǐn)?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。計算。受傷的鳥。交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算。拉拉隊。交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算。三、總結(jié)評價。五、課外拓展練習(xí)。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。回憶分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。營業(yè)額。獨立完成，交流訂正。獨立完成，交流訂正。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。血液中有多少水？學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。計算自己體內(nèi)水分的含量。野鴨與大雁何時相遇？ 小組討論完成。三、總結(jié)評價。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四篇：五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運算說課稿五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運算說課稿五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運算說課稿1一教學(xué)目標(biāo)：（1）體會分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，并能正確計算分?jǐn)?shù)混合運算（以兩步為主，不超過三步）（2）利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。二教學(xué)重點： 在解決實際總是的過程中，掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序，并能正確計算。四、教學(xué)策略情景教學(xué)法：《課標(biāo)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)法教學(xué)法：教師不能直接把現(xiàn)成的知識傳授給學(xué)生，而要讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題以及最后結(jié)論的推導(dǎo)與驗證，都應(yīng)該讓具備一定學(xué)習(xí)能力的小學(xué)高年級學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下自己去完成。如“分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的”，“運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用”這些結(jié)論應(yīng)讓學(xué)生自己根據(jù)解決實際問題的過程去得出。（用等式表示）（1）梨的重量是蘋果重量的4/5（2）五年級男生人數(shù)占全班的5/8說出下列各式的運算順序583247。（5＋14）95247。在這里，我向大家介紹另外一個五年級的課外興趣小組活動的情況。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析數(shù)學(xué)關(guān)系。如有學(xué)生會提出兩個分問題①攝影小組有多少人？航模小組有多少人？③也可能會提一個總問題，航模小組有多少人？畫線段圖，幫助學(xué)生分析理解題意。老師引導(dǎo)畫出線段圖：氣象小組：攝影小組：②航模小組的人數(shù)是攝影小組的3/4，表示什么？可以怎樣畫線段來表示這樣的數(shù)量關(guān)系？生：在這里把“攝影小組”看作整體“1”，平均分成4份。教師引導(dǎo)畫出線段圖：氣象小組：攝影小組：航模小組：（畫線段圖對于學(xué)生來說是一個難點，在前面的教材中，也僅僅在三下的“同分母分?jǐn)?shù)加減”和五上“相遇”，五下的“分?jǐn)?shù)除法（二）”中出現(xiàn)過，那時學(xué)生還是很容易理解的，本節(jié)課中卻要將具體的人數(shù)抽象成一條線段，而且同時出現(xiàn)三個不同的量，參照的量也有變化，加大了學(xué)生理解的難度，此處需要加以詳細(xì)說明，以幫助學(xué)生理解題意，使他們豁然開朗。）②針對總問題列綜合算式，讓學(xué)生先想一想運算的順序，再解答。）說明在做綜合算式中的分?jǐn)?shù)連乘時，可以同時進行約分。（有意識地出現(xiàn)與例題不同的題目，目的是讓學(xué)生學(xué)會正確地分析解決問題，更進一步論證之前得出的結(jié)論是正確的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。根據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容確定以下教學(xué)目標(biāo)。(2)、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是讓學(xué)生能運用運算法則正確進行計算，教學(xué)難點是使學(xué)生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好。(2)教學(xué)中以學(xué)生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。三、教法和學(xué)法根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，在開展教學(xué)活動時可以從以下幾個方面思考。討論具體的計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運算的順序。四、教學(xué)程序本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。首先讓學(xué)生回顧異分母的分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。有了知識的積累，緊接著出示4個題目，讓學(xué)生獨立完成，并讓學(xué)生說說自己是怎么想的?這樣，我就很自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：說“大家已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加、減的計算方法。理解各分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生在小組交流基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)學(xué)生的答案一：可以用單位“1”，減去月季花的面積14 ，再減去杜鵑花的面積13 ，剩下的就是草坪的面積。 1 ( 14 + 13 )。在例2列出算式以后，要鼓勵學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法。通過對算式的比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。有括號時，先算括號里的算式。)(三)實踐應(yīng)用在在學(xué)生掌握了運算順序和方法的基礎(chǔ)上計算“練一練”里的5/9+2/32/5，學(xué)生可能出現(xiàn)分步計算或一次通分計算兩種方法。后一種方法把三個分?jǐn)?shù)同時通分，計算可以快一些，學(xué)生中有能力采用后一種算法的應(yīng)該鼓勵。(評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次、有針對