【正文】 義。古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué)。鼓勵學(xué)生口頭交流可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。還要求記敘文入格。鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習探討鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力。而文言教學(xué)之積累是重點難點三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。文學(xué)常識、文化、文史常識的積累。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。⑶每月進行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手： 第一個層面：學(xué)習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點。散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時，不宜講成議論文。古代散文的鑒賞，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。(二)寫作．口語交際 寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。職高學(xué)習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。針對職高學(xué)生的特點，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。三、學(xué)法指導(dǎo)以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣。四、具體措施（1）、精簡課文?？梢詡?cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。五、教學(xué)進度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況~~~《我的母親》3《每天四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~~~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談?wù)動洃洝?小作文14~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文14~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１~~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習２4~~〈阿Ｑ正傳〉34~〈項鏈〉3小作文１4~〈林黛玉進賈俯〉2〈最后一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉４4~〈宋詞二首〉４4~第四篇：下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃文 章來源中國教育文摘 一、學(xué)情分析 06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的，下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃。原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學(xué)風格。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。可運用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習法。聽說讀寫四個方面入手。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文 不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。（3）、備課時確保教學(xué)目標單一，落實每課時的教學(xué)目標。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔。（６）、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。3月9日——4月10日，完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。5月11日——6月15日，完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。二、要求學(xué)生落實的學(xué)習任務(wù)原則上每天都布置書面作業(yè)，當天收當天改。督促學(xué)生完成配套練習冊，定期進行檢查，并講解其中的重點習題。抄寫字詞、成語、課文注釋、重點詩文、文言知識等，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。作文題目選自與的高考作文題目。三、幾次測驗：文言文測驗，古詩詞測驗，語言文字運用測驗。四、幾點新做法，對學(xué)生的作業(yè)練習與作文隨筆進行缺漏統(tǒng)計，隨后尋找原因，提供針對性幫助，最后督促學(xué)生補做。，多了解學(xué)情，多作具體輔導(dǎo)。全力復(fù)習必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準備學(xué)業(yè)水平考試。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。8分鐘練習具體內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識題的綜合考察。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。(每天一首)六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。三、語文活動：一、3月，學(xué)霸考霸評選。三、5月，語文基礎(chǔ)知識大賽，評出優(yōu)秀個人。四、每周一次周記，兩周一次作文：天天做，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。二、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。四、參與課題研究。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想以新課程標準為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力?？破瘴恼陆虒W(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強。四、具體措施提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。強化語文知識的積累，為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累。語音、成語的積累與運用。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。(2)結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)進度(以一中南校進度表為參考周)略語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃3一、教學(xué)思想與教學(xué)目標遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計x篇課文?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時完成。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。對必修x與必修x的教材處理是：“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。作文主要針對議論文形式進行訓(xùn)練。“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。每個單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。所以，x個單元結(jié)束很有必要進行x次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。職高學(xué)習生涯，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。板快要精，專題專講，問題細化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性?？蛇\用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習法。聽說讀寫四個方面入手。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文(2)精簡課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍?；蛘咧恢v某個方面，如修辭，如細節(jié)描寫等。(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。(5)有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5一、教學(xué)目標盡全力奪取前三名。實驗班一線15，二線30。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。時間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，突出重點，狠抓落實。主講人說課名單按照學(xué)案編訂計劃，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。做好新老教師結(jié)對子工作。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，教師的精到點撥為輔助。上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。詩歌約一周一個單元，一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習任務(wù)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習的教學(xué)，但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。六個文言文單元約30篇文言文，約50課時，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習)里來完成。有重點讀(討論確定重點篇目，從小說開始讀)，有泛讀，有讀有練，有點撥。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分，所以學(xué)期開始要重點引導(dǎo)學(xué)生去討論，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習。五、訓(xùn)練要求。一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進行訓(xùn)練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。基礎(chǔ)練習基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。用BA紙印一張，原則上每天一練習。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準無誤。