【正文】 句口訣求商的算式是:()+9247。7③解決實際問題:56個同學(xué)參加的滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?(生匯報,并請學(xué)生分別說明理由)。師:都做對的同學(xué)請舉手,祝賀你們PK成功!師:同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚。(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫。你們可以稱上是口算小能手了!四、全課總結(jié)師:同學(xué)們,今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2～6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?…………反思:以人為本,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是課改的核心。這樣,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。首先,巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！睂W(xué)生的思維往往是從問題開始的,它產(chǎn)生于對未知事物的探索,只有主動探索才會有創(chuàng)造,問題情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認知結(jié)構(gòu)的推動力,是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。整節(jié)課從始至終都以奧運會貫穿,讓學(xué)生在具體的情境中,進行觀察、討論、交流,進而根據(jù)信息自己生成問題、解決問題,從而用遷移的方法探索出“用9的乘法口訣求商”的一般方法。其次,創(chuàng)設(shè)了合作平臺,展示了學(xué)生個性的價值。在師生、生生之間的學(xué)習(xí)交流中,學(xué)生在經(jīng)歷獲得知識的過程中,既可以獲得情感、態(tài)度、價值觀的體驗,形成良好的個性品質(zhì),又可以養(yǎng)成與人溝通,傾聽他人意見的習(xí)慣。在教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的機會,學(xué)生先獨立思考,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法,學(xué)生在這多元性、豐富性和主動性的學(xué)習(xí)交流中,明白了乘除法之間的關(guān)系,加深理解了“用乘法口訣求商”的算理,形成了比較牢固地用一句口訣計算兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后,巧妙設(shè)計習(xí)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此我設(shè)計了“奧運火炬你傳我”“奧運競技大比拼”“奧運五環(huán)心連心”幾組習(xí)題,由淺入深,既體現(xiàn)了習(xí)題的梯度性,又體現(xiàn)了習(xí)題的密度性。綜觀全課,因為有精心的預(yù)設(shè),學(xué)生的主體參與、合作學(xué)習(xí),使得整個課堂教學(xué)生動、鮮活,充滿生機,富有活力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)本課之前已經(jīng)掌握了乘法口訣和根據(jù)26的乘法口訣求商，在此基礎(chǔ)上通過遷移和轉(zhuǎn)化的方法由以前被除數(shù)只是36以內(nèi)擴大到81的過程，教學(xué)時，嘗試放手讓學(xué)生獨立思考，合作交流的基礎(chǔ)上感受用79的乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感受數(shù)學(xué)對于生活的應(yīng)用價值。形成用乘法口訣求商的技能。培養(yǎng)學(xué)生合作，互助的意識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)難點；熟練應(yīng)用乘法口訣求商。既然你們會算也能說了，那么我們一起來搶答下面的這道乘法練習(xí)。用7 8 9的乘法口訣求商 二、教學(xué)新課：你們知道每年的六月份都有一個屬于小朋友的節(jié)日是什么節(jié)日呢（六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，我們學(xué)校一年級的小朋友也正忙干什么呢，請看（點擊課件，個別舉手描述）（引導(dǎo)學(xué)生用有的 有的 還有的說出三幅圖的大意）教學(xué)例1：（1）觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會搜素信息從上往下觀察這三幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出三個已知條件，）有56面彩旗，要掛8行做了49顆星，平均分給7個小組帶來了27個氣球，每9個擺一行（2）根據(jù)信息 提出適當?shù)膯栴}根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？先跟你的同桌說說你的問題是什么（同桌之間相互交流1分鐘，個別回答）（3）根據(jù)問題解決問題二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他們解決問題好不好？有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？這個問題，你們是怎么想的呢？（也許有的學(xué)生很快就能說出了答案或者直接說出七八五十六了，教師要引導(dǎo)：我們該怎么列式解答呢？）板書：56247。7=（）通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說，后面兩個數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢？請看下一個問題：做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？（你是怎么列式解決的？）49247。）帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？ 一起來說說我們該怎么列式：27247。三、練習(xí)鞏固根據(jù)乘法口訣對出除法算式（師生互動）老師出口訣，學(xué)生分別說出兩個不同的除法算式（要求不要說重復(fù)的。剛才是一年級的小朋友正在歡天喜地的過節(jié)日，小豬呀也不甘落后地來湊熱鬧呢，請看（點擊課件）它吹了好多的泡泡，你們能夠一語道破它嗎？看好了（個別回答）聲音判斷，對的全班就直呼“砰”錯的就舉起你們的小手幫幫它）哎呀，時間不早了，有一群小鳥要飛回家了，可是他們不會計算除法都迷路了，你們能夠根據(jù)算式的結(jié)果把他們送回家嗎？（分出幾個不同小組的家，如果是你家的小鳥就請你們敞開大門歡迎吧）根據(jù)動作判斷表示小兔子過河，請你們根據(jù)小兔子身上的數(shù)字連出相應(yīng)的的算式讓他們又快又準地摘到心愛的蘑菇（小組合作，幻燈片展示，教師紅筆批改）四、拓展延伸（略）五、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問嗎？今天老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)很快樂，雖然我們能夠根據(jù)7 8 9的乘法口訣解決了一些除法計算，如果除數(shù)是10 11 12。使學(xué)生學(xué)會綜合運用