用9的乘法口訣求商教學設計-在線瀏覽
2024-10-17 18:27本頁面
【正文】 評價。談話：同學們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算8247。其實我們都是在想幾個2是8，也就是用二四得八這句口訣。：用乘法口訣求商板書：【設計意圖：讓學生在交流中體會到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個2相加是8”得出商是4，從而得出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理。）我們一起來看這位同學做的怎么樣？你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎？用的是哪句口訣？談話：計算除法我們還可以寫成豎式。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎？試試看。）【設計意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。】 活動三誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？【設計意圖：讓學上明確本節(jié)課的學習內(nèi)容?！拷虒W反思：本節(jié)課是學生首次接觸的除法計算。優(yōu)點：從孩子的心理出發(fā)，引導孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學習的熱情，從而引出投影情境圖。我想：孩子們在前面的基礎上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題，個別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長時間，不如開門見山直奔主題：你能幫小麗解決第一個問題嗎？讓學生探索“求商的方法”。2=4（個）。讓孩子當小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語言表達能力。我因勢利導，引出課題，用口訣算商簡便。此過程，體現(xiàn)了孩子是學習的主人，在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。學生帶著高度的熱情和參與度，每答對一個，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結(jié)實的房子圖。注意了練習的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習的密度。語言上還欠錘煉。探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。教學重、難點：讓學生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。我能點亮這顆星。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵性語言能有效地培養(yǎng)學生的自信意識，相信自己能行，為后面教學中學生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨道的看法提供有力的保障作用。要求： 小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的動手能力，與伙伴團結(jié)合作的精神，并訓練學生將自己動手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。動物王國里的動物們聽到了同學們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動人心的數(shù)學競賽，想邀請孩子們參加，你們愿意嗎？（反思：創(chuàng)設與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯(lián)系。并創(chuàng)設競爭的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競爭意識，同時，同學們看圖，在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中，生活與數(shù)學緊密聯(lián)系。從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學問題？ 有4筐籃球，每筐8個，一共有籃球多少個？現(xiàn)在付老師請個回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。并說說你是怎樣列式計算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。4= 幾 你是怎樣算的？請同學們分組討論。方法一：分小棒。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。如：計算8247。2=15247。然后揭示課題，齊讀課題?，F(xiàn)在請同學們觀察這三個算式，有什么關(guān)系？ 、8這三個數(shù)。只要會算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。（反思：變接受式學習為自主探索式學習。這樣就變接受式學習為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學習。愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩的發(fā)言，團結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，可是聰明調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設下了三關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？三、闖關(guān)游戲。愛玩是小學生的天性，是他們的興趣所在。創(chuàng)設情境：小兔子為了感謝孩子們，想請大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一
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