【正文】 得到這樣的眼睛呀！僅我國(guó)就有400多萬(wàn)因角膜病而致盲的人！而目前我國(guó)的角膜庫(kù)存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。因?yàn)樗麄兿嘈艜?huì)有越來(lái)越多的人會(huì)像琳達(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自己的器官。五、總結(jié)升華：孩子們，老師把喜歡的3句名言，還有從書(shū)中摘錄的爸爸的話(huà)制成了小書(shū)簽，送給你們。世界上還有各種各樣的人需要我們的幫助。讀懂文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀念。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文，題目叫《永生的眼睛》。二、學(xué)習(xí)新檢查生字認(rèn)識(shí)，朗讀文。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。師：僅僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無(wú)怨無(wú)悔嗎？指名讀3）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!”指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這句話(huà)，談一談你的理解。）你又是怎樣理解這句話(huà)的指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛(ài)的金發(fā)的小溫迪無(wú)時(shí)無(wú)刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫(huà)筆——6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文、再讀文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么？（1）將這個(gè)故事講給家人或身邊的人聽(tīng)。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報(bào)。第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教案05級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時(shí) 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生命。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫(xiě)作方法。同時(shí)本篇課文所起到的作用就是為下面幾課進(jìn)行一個(gè)情感的鋪墊，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)學(xué)會(huì)、掌握本課6個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)器官捐贈(zèng)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。難點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備則是讓學(xué)生搜集或查閱一些關(guān)于器官捐贈(zèng)的資料、及預(yù)習(xí)這篇課文。（二）、啟發(fā)式提問(wèn)教師：為什么眼睛會(huì)是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。）教師：同學(xué)們有什么不懂的字、詞、句嗎？交流自己喜歡的字詞句或是人物并說(shuō)一說(shuō)原因。（四）、情感提煉把全班分成若干個(gè)小組，派請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)，集體來(lái)完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。在分小組讀時(shí)讓他們分角色來(lái)讀，琳達(dá)、溫迪、外公、旁白。然后針對(duì)學(xué)生讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，先由學(xué)生評(píng)再由老師評(píng)。說(shuō)想說(shuō)的話(huà)教師：同學(xué)們最想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？或同學(xué)們你最欣賞誰(shuí)？為什么？[出示課件]教師：同學(xué)們，永生的不是眼睛，而是關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就像溫迪一家人。[在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束]第四篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元祁家廟明德小學(xué) 王亞龍教材分析：《永生的眼睛》是四年級(jí)下冊(cè)第五組的第二篇課文。他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，觸動(dòng)心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：整個(gè)單元教學(xué)以言語(yǔ)表達(dá)為主，在進(jìn)入閱讀之前或之后的階段是學(xué)生都圍繞主題進(jìn)行了言語(yǔ)自由表達(dá)，在閱讀過(guò)程中主要也是學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性的解讀，用自己淋漓酣暢的語(yǔ)言，用自己的經(jīng)驗(yàn)使書(shū)面的文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化，變成學(xué)生自己的語(yǔ)言，即利用閱讀使學(xué)生的表達(dá)逐步完善，包括思想和語(yǔ)言的積累。因此，在本課教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中一步步地品味教材，主動(dòng)探究，同時(shí)借助多媒體課件幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，抓住人物語(yǔ)言進(jìn)入作品角色，使學(xué)生對(duì)器官捐獻(xiàn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)中段閱讀初步方法的學(xué)習(xí)，已積累了一定的自主學(xué)習(xí)能力，朗讀感悟、抓關(guān)鍵句、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解文本的能力已初步具有。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累四字詞語(yǔ)讀懂課文，領(lǐng)悟抓住人物語(yǔ)言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的話(huà)的含義，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 音樂(lè)片段 寫(xiě)話(huà)練習(xí)單教學(xué)過(guò)程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛。請(qǐng)大家齊讀課題。請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)愿意來(lái)為大家讀讀閱讀提示。課文中已經(jīng)捐獻(xiàn)了眼角膜的是誰(shuí)？面對(duì)兩次捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？（過(guò)渡語(yǔ)）讓我們打開(kāi)課文第86頁(yè)，帶著閱讀提示中的這些問(wèn)題走進(jìn)課文，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心去感受。通過(guò)讀課文你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？讓我們來(lái)看這張照片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這位是：（琳達(dá)），這位是（琳達(dá)的爸爸），這個(gè)小女孩是（溫迪）。在初讀環(huán)節(jié)出示閱讀提示是為了給學(xué)生明確的思考方向，也幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)寫(xiě)了兩次角膜捐獻(xiàn)?！咳?研讀語(yǔ)言，感悟品質(zhì)（20分鐘）接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)琳達(dá)的童年，去了解她母親捐贈(zèng)時(shí)的心情。琳達(dá)是我們的同齡人，正是在母親身旁嬉戲、歡笑的時(shí)候，可