【正文】 設(shè)總結(jié)3一、學(xué)生管理方面一年級是基礎(chǔ)年級，是對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從軍訓(xùn)開始，從語言文明、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面按學(xué)校規(guī)定去做，并認(rèn)真檢查，定期召開學(xué)生大會(huì)，表揚(yáng)習(xí)慣好的同學(xué)，對各方面習(xí)慣差的同學(xué)逐步糾正。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。培養(yǎng)了以潘遠(yuǎn)東為主席，方志純、黃紫薇為副主席，陳威等一大批得力的年級干部。狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，年級組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，并堅(jiān)持年級主任親自檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時(shí)反饋給班主任，對學(xué)風(fēng)不好的班級，提出整改意見達(dá)到全年級一盤齊。一學(xué)期來，共召開了四次學(xué)生大會(huì)，總結(jié)成績，找出存在的問題，并對學(xué)生提出習(xí)慣、禮貌、規(guī)范要求，通過學(xué)生級會(huì)，對全年級弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。狠抓“兩操”。我們旨在通過狠抓兩操，整頓紀(jì)律，促進(jìn)級風(fēng)。讓我們和家長一起為學(xué)生的發(fā)展而努力。強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高課堂45分鐘效率。開展教研活動(dòng)，年級組重點(diǎn)抓語數(shù)外理化學(xué)科，目前已進(jìn)行化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)。并定期總結(jié)，年級組掌握培訓(xùn)進(jìn)度和效果。開展“我的崗位無差錯(cuò)，我的崗位請放心”學(xué)習(xí)活動(dòng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)4一、親近融洽的師生關(guān)系是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的前提。教育專家孫云曉也說過：“好的關(guān)系勝過許多教育。那么，作為低段班主任應(yīng)該怎樣營造融洽的師生關(guān)系呢？學(xué)會(huì)愛。班主任對學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！逼鋵?shí)，在我看來，如果你的心態(tài)足夠好，你就可以成為神。教師應(yīng)該具有一雙慧眼，應(yīng)該能及時(shí)捕捉到學(xué)生一些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，并學(xué)會(huì)把它們放大，這樣你就能愛上你的學(xué)生。其次，要善于表達(dá)對學(xué)生的愛。在我做一年級班主任期間，我每天都告訴自己：面部表情要豐富，肢體語言要夸張；要多蹲下來和他們講兒童化的語言；要多拉他們的小手、多摸他們的頭等等。每天午休結(jié)束，孩子們回到教室，我就發(fā)現(xiàn)有的女孩子頭發(fā)會(huì)亂，于是我就準(zhǔn)備了梳子為她們梳頭，剛開始，被我梳頭的孩子還會(huì)有點(diǎn)不好意思，后來孩子們會(huì)把讓老師梳頭作為一種榮耀，那些頭發(fā)不亂的孩子也會(huì)拆掉皮筋，排著隊(duì)讓我來梳頭。”男孩子摸著短短的頭發(fā)說。學(xué)會(huì)批評?！?班主任應(yīng)該像一面鏡子，讓孩子在你面前看到真實(shí)的自己。班主任在孩子犯錯(cuò)需要進(jìn)行批評教育時(shí)，首先要注意公平、公正、一視同仁。僅兩三周，連大部分家長都知道了他的名字。寫字課一結(jié)束，我跟往常一樣，總結(jié)寫字課的情況，同時(shí)批評了沒有特殊情況但遲到了的John。班主任在批評學(xué)生時(shí)還要講究適當(dāng)?shù)姆绞?。如：“出操踏步手臂不到位，請改正！”“排?duì)時(shí)請不要講話！”等等。（2）婉轉(zhuǎn)批評，即需要曉之以理、動(dòng)之以情。如在處理兩個(gè)孩子鬧矛盾的時(shí)候。幽默的語言批評方式會(huì)以笑聲代替批評、以詼諧化解尷尬，它創(chuàng)造的是一種和諧的教育氣氛，在這種氣氛中被批評者不失面子，又接受了批評，是一種非常有效地批評方式。有一次，在寫英語作業(yè)的時(shí)候，他的懶病又犯了。”而Kevin也搶著說：“我也要做喜羊羊。所有的老師都會(huì)羨慕我，因?yàn)槲业暮⒆幼罟?。學(xué)會(huì)溝通。班主任在師生間、家校間的溝通中處于核心和主導(dǎo)地位，承擔(dān)著溝通的重要責(zé)任。要想擁有很好的教育效果，光靠班主任單打獨(dú)斗是不行的。作為一年級家長在孩子入學(xué)之初，經(jīng)常會(huì)問孩子：“喜不喜歡學(xué)校？喜不喜歡老師？老師對你好不好？喜不喜歡這個(gè)班級和小朋友？”等一些問題。如果在與家長溝通孩子情況的時(shí)候，你能把孩子的情況如數(shù)家珍般詳細(xì)而又客觀地分析出來，并能夠針對孩子身上存在的問題，幫助家長想出一些切實(shí)可行的措施，幫助家長實(shí)施并建立監(jiān)督機(jī)制，在學(xué)校教育中也予以關(guān)注和配合，那么家長對這樣的班主任還會(huì)有不信任的道理嗎？我們班有個(gè)叫Yankee的男孩子，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是動(dòng)作慢。他的行為真是在挑戰(zhàn)我的耐心呀！我得想辦法改改他的毛病，于是我約了他的媽媽來學(xué)校。媽媽說，坐在孩子身邊看著他寫作業(yè)，也沒發(fā)現(xiàn)他在玩，就是寫得慢。表格的使用分為兩個(gè)階段：第一階段：在表格上記錄孩子寫作業(yè)、吃飯等事情所用的時(shí)間，以此來督促孩子爭分奪秒；第二階段：表格上提前登記好老師和家長規(guī)定做此事的時(shí)間，提前完成畫紅花，按時(shí)完成畫綠花，延時(shí)完成畫黑花。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，Yankee做事的速度有了一定程度的提高，本學(xué)期效果特別明顯。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響。那么，班級集體主義教育的途徑有哪些呢？建立平等的人際關(guān)系。班主任應(yīng)該把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為學(xué)生，成為與學(xué)生人格平等、性靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到班主任是在和他們一起建設(shè)美好的集體。班主任在提倡集體成員之間平等相處的時(shí)候，要特別關(guān)注那些所謂的“學(xué)困生”，班主任應(yīng)善于幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己獨(dú)特的稟賦與才能，由此喚醒他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感，從而形成真正的平等意識。當(dāng)他上課回答出老師的問題，同學(xué)們會(huì)自發(fā)地報(bào)以熱烈的掌聲，以此來鼓勵(lì)他。班主任要善于把學(xué)生對集體的感情轉(zhuǎn)化為對集體的責(zé)任，使學(xué)生具備這樣的認(rèn)識：我既然熱愛我的集體，就應(yīng)該讓她越來越好。開展豐富的班集體活動(dòng)。一個(gè)班集體，尤其是低段，如果除了上課便是考試是不會(huì)讓他們對班級、對同學(xué)、對老師產(chǎn)生感情的。班主任要善于組織各種生動(dòng)有趣、寓教于樂的活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地受到集體主義精神的感染。學(xué)生會(huì)說：“我們班真有趣！真有意思！”從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，是通過淡化教育痕跡的方法來獲得并非淡化的教育效果，這是教育的辯證之所在，也是教育者的明智之所在。哪怕是迎面接力、射門比賽之類的簡單活動(dòng)，我們也玩得不亦樂乎！記得我第一次帶他們出去活動(dòng)，看著游戲中孩子們那一張張發(fā)自內(nèi)心的開心笑臉，我的腦子里就冒出了一個(gè)想法。“每周二都去操場！”他們興奮地喊道?！薄吧险n認(rèn)真聽講。”“上課積極舉手發(fā)言。”“作業(yè)要寫好。當(dāng)有的孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我流露出不高興神情的時(shí)候，孩子們就會(huì)說：“快改正！要不然楊老師要生氣了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣與集體主義教育是不矛盾的。班主任要善于讓學(xué)生在獲得知識的過程中，通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立起集體主義的關(guān)系：互相幫助、互相監(jiān)督、互相激勵(lì)。②小組與小組之間的競賽評比。例如：我班同學(xué)的座位是六組，每組六人，每個(gè)自然組就是學(xué)習(xí)小組。為了和其它小組比賽，這三位小老師會(huì)很認(rèn)真地幫助他的“小學(xué)生”。新時(shí)期的教育觀要求既給學(xué)生傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生的能力。班主任要盡量讓班上每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在班級管理中體會(huì)到為班級服務(wù)和奉獻(xiàn)的幸福。一級管理：“六名班委”（班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、體育委員、文娛委員、衛(wèi)生勞動(dòng)委員），負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。把班級內(nèi)大事小事分配到學(xué)生個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都是“官”，都是班級小主人，使班級“人人有事做，事事有人為”，同時(shí)收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。集體輿論健康與否，關(guān)鍵在于班主任是否善于引導(dǎo)。這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，事情發(fā)生在周四的放學(xué)后，我開完會(huì)回到教室，學(xué)生已經(jīng)都走了，教室的門也已經(jīng)關(guān)上了，我打開門例行公事的要再次檢查一下教室的衛(wèi)生清掃情況。我很滿意，這時(shí)，我收到了一條短信息，是Lucy的媽媽發(fā)來的，信息的內(nèi)容是這樣的：“你好！Lucy今天值日，她說電腦沒關(guān)，不知道怎樣關(guān)，她不放心叫我向老師說一說！”我馬上跑回辦公室回了一個(gè)信息：“您好！Lucy這孩子真的讓我感動(dòng)，有這樣負(fù)責(zé)任的好學(xué)生，我感到好幸福哦！電腦有點(diǎn)問題，我會(huì)關(guān)的。然后，我請小朋友說感受.第三篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)為了提高我們農(nóng)村學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校德育水平的提高，我們幾位班主任經(jīng)常在一起互相交流心得，取其精華，以促進(jìn)我們更好的管理班級。通過真正地切磋交流意見，我們收獲頗豐。在我們悉心指導(dǎo)下，班委會(huì)成員認(rèn)真深入到班級管理中，他們能團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他們對于班級的管理也井然有序，能夠各負(fù)其責(zé)，盡心盡力，深得大家的喜愛,從此班級里形成了一股濃厚的班風(fēng)。班級規(guī)章制度一旦制定，就