【正文】 勵(lì)。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習(xí)”一。小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)很多美麗的聯(lián)想和想像。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對(duì)于文言文教學(xué)，也是比較客觀實(shí)際的。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高。實(shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。②學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。第 一 課 時(shí) ○導(dǎo)入新課：音樂欣賞?同學(xué)們，剛才那首歌唱的是什么？??好，我們每個(gè)人都有過(guò)童年生活，就如這首歌所唱的，我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的?！鹱髡吆?jiǎn)介（學(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）○新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語(yǔ)體，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。○檢查預(yù)習(xí)（幻燈展示）○朗讀課文(教師先進(jìn)行點(diǎn)撥)第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，學(xué)生齊讀。教師按照上述方法試講一兩句。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來(lái)。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會(huì)課文大意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文(幻燈展示，以學(xué)生自愿為原則)○課堂練習(xí)(幻燈展示)○問題探究 學(xué)生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事? ②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。c．樂趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦○布置作業(yè)第 二 課 時(shí)○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。分析第4段，只是“明察” “細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了? 明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。討論回答：作者是怎樣想像的? 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來(lái)盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。體驗(yàn)與反思找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 [討論] 問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 學(xué)生討論明確：熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。如： 小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。七上童趣教案（藍(lán)曉琳）[ 20061116 18:42:00 | By: 伶仃一魚]推薦童趣教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。4．譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求解、不機(jī)械地文白對(duì)譯，譯中激發(fā)“趣”5．析——讀議結(jié)合進(jìn)行評(píng)述，感悟作者的“趣”，獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。整理文言詞語(yǔ)和句子，以及背誦達(dá)到積“趣”。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，進(jìn)入初中剛一個(gè)星期，我們就覺得初中的學(xué)習(xí)生活，既豐富多彩，又苦于作業(yè)；有同學(xué)已經(jīng)有了向往小學(xué)的那種自由自在的生活。好下面我們一起來(lái)領(lǐng)略一下清代文學(xué)家沈復(fù)是如何來(lái)把小小的事物幻想成宏大的事物，從中得到莫大的樂趣的。課文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。)藐(miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)龐(p225。)蟆(ma)3．齊聲朗讀，讀得流暢（1）在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)（老人回憶往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）（2）全班齊讀，力求讀得流暢。采取“小合作+大合作”的辦法。，教師巡回參與。教師巧妙插話、點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。（放聲讀），讀好停頓，體會(huì)情感。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(8)見／二蟲斗草間。品味語(yǔ)言，在理解文章的基礎(chǔ)中，欣賞文中的妙句① 挑出自己最欣賞的一句；②在這句中你“看”到了什么畫面？③沈復(fù)童稚時(shí)的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫法、修辭等方面賞析）3．學(xué)生按小組合作探究⊙作者有那些擅長(zhǎng)？（用文中的句子回答）能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理。（眼前出現(xiàn)想象中的畫面之后的驚喜。（看得出神，陶醉其中，進(jìn)入了忘我的境界。（“徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱快”？）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。（用小孩的眼光，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到之處，山為之拔，樹因之倒，這是大詞小用；觀二蟲斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞，豈有不怒之理，寫出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲復(fù)仇，也可能破壞自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。在以上想象畫面、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，讀出趣的心情。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。讓我門練習(xí)讀出感情，可上臺(tái)展示。熱愛自然，熱愛生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩(shī)；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一塊糖，甜在心里；童年是一個(gè)謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；童年是那無(wú)憂無(wú)慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖；童年是奶奶的傳說(shuō)充滿好奇與幻想；??3．教師小結(jié)：你們看，我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話，組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢。如：觀、為、之、其、以等（文中自己找句）觀：昂首觀之（看）作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象）時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）之：昂首觀之（代詞，它。）驅(qū)之別院（代詞，它。）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┮詤膊轂榱郑ó?dāng)作，作為）舌一吐而二蟲盡為所吞（被）以：徐噴以煙（用）以叢草為林（把）其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）蹲其身（代詞，指自己）神游其中（其中，這里面。）③成語(yǔ)并解釋大意（參考習(xí)題二）④省略句并翻譯。）⑤其它重點(diǎn)詞語(yǔ)明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。⑦．寫一則自己的“童趣”，300字左右。有兒歌：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來(lái)啊坐上來(lái)。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。同居長(zhǎng)千里，兩小無(wú)嫌猜。第四篇：《童趣》教案《童趣》教案教學(xué)設(shè)想教學(xué)本文，宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。課前可安排預(yù)習(xí)。2．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文言詞句，感悟“物外之趣”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語(yǔ)氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式，合作解決。學(xué)法指導(dǎo)文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。有條件的地方可采用多媒體教學(xué)。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)1．掃除字詞障礙，疏通文意。教學(xué)步驟一、整體感知(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。小時(shí)候，我們都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。我當(dāng)司機(jī)把車開啊，我當(dāng)司機(jī)把車開。“看，小板凳排起來(lái)就成了火車了?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎? 李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。(二)板書課題(三)出示教學(xué)目標(biāo)(四)作品，作者簡(jiǎn)介 課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。(五)采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。1．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀，寫一寫。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(ji225。)云端怡(y237。)壑(h232。)然大物蝦(h225。