(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析風(fēng)箏范文模版-在線瀏覽
2024-10-17 11:36本頁(yè)面
【正文】 ，我們了解了風(fēng)箏的來歷和歷史，知道了濰坊是著名的風(fēng)箏之都，搜集和利用資料是我們今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該好好運(yùn)用的方法，這樣更有利于我么的學(xué)習(xí)。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。）說得很清楚，那么再回想一下，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏分別是由課文的哪幾個(gè)自然段來寫的呢？ 引入課文：那么，課文的第1自然段寫的是什么呢？（出示：全班齊讀第1自然段。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，這樣我們能很輕松的把握課文的主要內(nèi)容，還能根據(jù)它的提示把課文劃分為幾個(gè)部分，這是我們今后的習(xí)作中要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。（一）第一自然段，體會(huì)“最大的快樂” 他們最大的快樂就是——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。）過渡：現(xiàn)在就讓我們和這群孩子一起去做風(fēng)箏吧?。ǘ└形蜃鲲L(fēng)箏的快樂。，教師板書：充滿希望、快活，相機(jī)處理句子：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面。那么，在做風(fēng)箏的時(shí)候，大家的心里都會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由暢談。（出示詞語(yǔ)并貼到黑板上。你能猜測(cè)一下“憧憬”是什么意思嗎？ ②到底我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？我們可以查詞典，看看詞典中的解釋和我們猜的一樣嗎？查詞典是理解詞語(yǔ)意思的一種很重要的方法，我們同學(xué)應(yīng)該熟練掌握?！保?）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風(fēng)箏卻什么也不像了。（出示詞語(yǔ)“依然”），“依然”還可以換成什么詞語(yǔ)？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依舊”、“仍舊”。（3）為什么做好的風(fēng)箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？（4）是啊，即使什么也不像了，風(fēng)箏卻依然美麗，我們也依然快活，因?yàn)槟鞘俏覀兊摹腋ｘB。齊讀。1．風(fēng)箏做好了，此時(shí)大家最想干什么？誰愿意來放風(fēng)箏，給我們讀一讀第3自然段？其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：“我們”放風(fēng)箏時(shí)的心情又是怎樣的呢？ 2．聽了這位同學(xué)朗讀，誰來告訴大家，放風(fēng)箏時(shí)，孩子們的心情是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：快活。”這句話里，你覺得哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)的快樂心情？（出示：“拼命”、“翩翩飛舞”兩個(gè)詞語(yǔ)。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么？ ②完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的 也飛起來了！（快樂、希望、自豪、幸?！┦前?，風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。③孩子們，你們玩得這么開心，能告訴我，你們?cè)诳鞓返睾敖兄裁磫?？（指名回答。風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！? 指名朗讀（兩人左
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