四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)我換牙了統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-17 00:27本頁(yè)面
【正文】 程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化地發(fā)展。感覺(jué)不足之處是：在實(shí)施教學(xué)中的教學(xué)技巧，有待提高，如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié)，如何做好練習(xí)還應(yīng)再繼續(xù)努力。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，所以，我便直接告訴學(xué)生從下面往上統(tǒng)計(jì)。我個(gè)人認(rèn)為比較抽象。而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙、3顆牙、4顆牙的小朋友，與學(xué)生的實(shí)際情況不太相符，于是，我便利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，我換牙了。因此，課堂上學(xué)生能較快地完成。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，所以，我便直接告訴學(xué)生從下面往上統(tǒng)計(jì)。最后一個(gè)問(wèn)題是在教學(xué)中沒(méi)有涉及到從統(tǒng)計(jì)圖到統(tǒng)計(jì)表的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，而是根據(jù)情境圖，直接將統(tǒng)計(jì)表作為統(tǒng)計(jì)的一種方法來(lái)呈現(xiàn)的。在教學(xué)中我先讓學(xué)生用自己的方法摸索統(tǒng)計(jì)學(xué)生的換牙情況，初步收集數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生探索更好的方法，然后出示圖和表格為學(xué)生提供方法，最后把準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表由學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！拔覔Q牙了”統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思 5“我換牙了”統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課，目的在于使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中我先讓學(xué)生用自己的方法摸索統(tǒng)計(jì)學(xué)生的換牙情況，初步收集數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生探索更好的方法，然后出示圖和表格為學(xué)生提供方法，最后把準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表由學(xué)生自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。作為小組合作，我也是初次嘗試。整個(gè)過(guò)程是在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行的。這節(jié)課我特別注意設(shè)計(jì)一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。只要更好的提高教學(xué)效率，才能更好的駕馭好課堂！總之，通過(guò)執(zhí)教本節(jié)課，我在對(duì)待如何上好新授課的態(tài)度上更重視了，感覺(jué)到只有更加用心，才能無(wú)愧于自己的內(nèi)心！“我換牙了”統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思 6一、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子更多關(guān)注的是事物的新奇性和趣味性，因此這節(jié)課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的操作活動(dòng)，重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是發(fā)展“統(tǒng)計(jì)觀念”，它具體體現(xiàn)在：能認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，能從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能通過(guò)收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程做出合理的決策等等。因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時(shí)，我也嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容。因?yàn)榛顒?dòng)的目的很明確，所以數(shù)據(jù)收集整理好之后，學(xué)生很自然的就會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，進(jìn)而解決前面提出的怎樣回答全班同學(xué)的換牙情況這樣的問(wèn)題。讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)這種解決問(wèn)題的策略和方法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。這節(jié)課從整體上預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：前三個(gè)活動(dòng)都是圍繞“我換牙了”這個(gè)話題在課堂上進(jìn)行的。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節(jié)課的主體活動(dòng)，它包括了一般統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)，整理、描述數(shù)據(jù)，以及分析數(shù)據(jù)進(jìn)而做出決策。因此先讓學(xué)生幾個(gè)人共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，給學(xué)生一個(gè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步體驗(yàn)和感受分類整理過(guò)程的機(jī)會(huì)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，想通過(guò)這兩個(gè)不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程以及象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。所以教學(xué)中我也比較重視結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，但考慮到學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，也是圖省事吧，就領(lǐng)著學(xué)生做了。3．從這節(jié)課中讓我想到了，做為一個(gè)教師，在備課要做到仔細(xì)再仔細(xì)、認(rèn)真再認(rèn)真地去挖掘教材的真正內(nèi)涵與領(lǐng)略課標(biāo)的要求，這樣才能上好一節(jié)完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。第三篇：《我換牙了統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思《我換牙了—統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思 奎文區(qū)櫻桃園小學(xué)馬曉琳《統(tǒng)計(jì)》是學(xué)生在具有一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)磨課的過(guò)程，我感觸良多。第一次試講出現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：，在課堂上緊張感比較明顯，音調(diào)尾部上揚(yáng)，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)感到疲憊。，不符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要換成明快的顏色；課件開(kāi)始的導(dǎo)入部分不要用卡通圖片，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，用學(xué)生的日常照片即可。，然后再解決問(wèn)題，否則學(xué)生直接面對(duì)問(wèn)題無(wú)從下手，茫然無(wú)措。針對(duì)以
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