識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-16 16:11本頁(yè)面
【正文】 、冬雪又用了不同的動(dòng)作詞表示，快來(lái)填一填吧?。ㄍ队俺鍪荆┭┗╛____ 春風(fēng)_____ 秋霜_____ 夏雨_____（3）做動(dòng)作，誦讀詞語(yǔ)。（指名說(shuō)）課本上介紹了哪些景物呢？（投影出示詞串）青草 紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林這些詞語(yǔ)中有三個(gè)字要求會(huì)認(rèn)：（詞卡出示：池、游）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？（詞卡出示：入）說(shuō)一說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。指名朗讀、男女比賽讀、配樂(lè)朗讀。每個(gè)季節(jié)有哪些特點(diǎn)。__uānɡ___i224。__243。chūnfēnɡfēir249。三、組詞：春（）東（）雪（）入（）花（）看（）冬（）雨（）人（）華（）四、填一填、連一連。姓氏(s236。)趙國(guó)(z224。o)大官(ɡuān ɡu224。sh233。 w225。nɡ w225。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(3)相機(jī)識(shí)記生字。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(3)出示詞串三和四。(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。2．班內(nèi)交流讀。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。五、引導(dǎo)閱讀十分鐘 集體讀閱讀材料。1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松快樂(lè)識(shí)字。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。掌握生字詞寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。同時(shí)，本課詞串 讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（3)相機(jī)識(shí)記
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