【正文】
:English book,那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。根據(jù)畫出的書做問答練習。單元教學建議:利用主情景圖導入話題,幫助了解主要內(nèi)容。理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。單元教學目標:能夠聽、說、讀、寫單詞:strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。單元課時安排:共6課時。s his name? His name is...He’s...能聽、說、認讀I have a new Chinese friend? What39。John和他媽媽的圖片。教學過程:(一)熱身/復習(Warmup/Revision)1.問答練習:Who39。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣,其他同學來猜這個人是誰。s he/she? He/She is ?..(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.新課導入。s ?.,然后提問一名男生What39。s his name? 啟發(fā)學生回答:His name is...教師繼續(xù)指其他男生,讓學生回答:What39。s your name?另一個學生回答 His name is..(多做幾組)2.教師指著一個女生說:She39。s her name?讓學生試著回答:Her name is...教師再指幾個女生問:What39。s her name? Her name is...的問答練習。s his/her name? His/Her name is、。6.教師依次出示一些學生的照片,讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。s tall and .教師出示John的圖片問:What39。s is talking about his Chinese friend to his :We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗,幫助學生理解)教讀單詞Chinese。Does John have a Chinese friend? What39。s name? Is he tall and strong?聽錄音,跟讀對話。(三)趣味操練(Practice)1.做“猜人”游戲。s play部分相結(jié)合。如:My friend is a 39。s he? 2.聽音猜人。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。(四)Homework: 回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。s tall and is he?His name is...:tall and strong,short and thin,friendly,quiet 教學重難點:能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。引導學生積極與他人合作,共同完成學習任務,并在成功中體會英語學習中的樂趣。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?2.播放歌曲“My friends”二、Presentation拿出Sarah的頭飾,介紹This is ’s my ’s?繼續(xù)介紹She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are 、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?學生跟讀。)教學單詞short, tall, thin, strong。He is cute./ is cute./quite? … is cute./quite..學生學習單詞cute./quite。Listen to the tape and answer the ,要求學生完成一定的任務,I have a good 39。跟著錄音學唱歌曲,并掌握歌詞的意思。第三課時教學目標:聽、說、讀、寫詞匯nose note 在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。教學重難點:聽、說、讀、寫詞匯o的發(fā)音 教學準備:點讀機 教學過程:一、reparation ?s do的錄音,學生邊聽邊說邊做此部分的活動 ?s spell的錄音學生跟讀。三、作業(yè) 抄寫書上的單詞。教學重難點:句型:What’s her name? Her name is…He/She likes…詞匯:some區(qū)別What’s her name?與What’s his name?區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his。教學準備:John和Chen Jie的面具。教學過程:(一)熱身/復習(Warmup/Revision)1. 做接龍游戲。(注:如指的是女生則用What’s her name?來詢問)2.Say something about your friend: I have a … He/She is… He/She likes…(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.做“猜物”游戲。3.教師自己蒙上眼睛,隨便點一位學生,問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問:What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。教師再問:What’s his name? 6.教師:Chen Jie and John are talking about their 。9.兩人一組表演課文。11.聽錄音,讓學生跟讀chant。教師讓猜謎的人到前面來,背對全班,然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如果回答對了,全班同學再問:What’s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。猜的學生規(guī)定有5次機會,如果回答5次還猜不出來,就算輸了。每一縱排為一組,全班分成若干組。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽,看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。glasses的發(fā)音;短語的靈活組合。free talk Talk about your ?s...She?s...二、Presentation借助前面的free talk 教師:I have a good ?s has long I have short hair.(指著自己的頭發(fā))從而引出long hair、short hair小組間練習。教師指著Amy 的鞋子, colour is it ?It?s ,讓學生試著顏色單詞和shoes 的組合。Look!This is Wu Yifan..He?s our friend , Yifan的圖片。His glasses are 、指著班里某位同學的bag,a green 。三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容,簡單描述一個人的外貌,小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。第六課時教學目標:能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞。能運用所學的詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。理解What’s his/her name?和Who is he/she?的區(qū)別及聯(lián)系,以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。教學圖片。教學過程:課前:播放Let?s sing中的歌曲《Friends》(一)熱身/復習(Warmup/Revision)1.聽音猜人。全班同學先一起問:Boy or girl? 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。全班同學用Yes或No來判斷對錯。:I say??I say??以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。教師手中反拿一張照片:I have a good is in our is tall and has glasses.??Who is he?然后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述,其他同學猜,也可以以小組比賽的方式(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師出示Sarah 的面具(給學生看面具背面),問學生Boy or girl? :What’s her name? 并讓學生試著描述。匯報展示:小組同學描述人物,其他小組猜出是哪位人物形象。再次聽錄音跟讀課文。(三)、Let’s check 教師播放錄音學生完成練習。⒉ 使學生能積極參與學習活動,并獲得成功的體驗,能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象,感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。教學難點: 度量位置“變式”的角 教學準備:量 角 器 課 型:練習教學過程::一、交流展示 復習舊知量角的工具是什么?(量角器)量角器中心一點叫什么?(中心)它有幾圈刻度?有兩圈刻度(內(nèi)圈和外圈)怎樣量一個角?(兩重合一看數(shù))具體闡述、小黑板出示(指名量角)觀察板演同學的度量方法以及讀數(shù)方法、交流二、自主探究 第4題指名讀題,理解題意 指名口答,集體訂正 仔細觀察這幾個角,它們的位置一樣嗎?不同位置的角,我們應該怎樣來量?(位置不一樣)看量角器上的刻度,交流角度 灌云實驗小學數(shù)學四年級上冊教案(有一