五年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析-在線瀏覽
2024-10-15 17:43本頁面
【正文】 查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容，其中觀察物體和圖形的面積計算約占17%，計算題和應(yīng)用定律與簡便運算約占17%，單位換算約占12%，應(yīng)用知識解決實際問題約占35%，其他約占19%。注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值，《課程標準》認為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源與自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本卷試題從學(xué)生熟悉現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源與現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接額接觸到得事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。根據(jù)新的課程標準對學(xué)生的能力與創(chuàng)新有了較高的要求，一方面創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)是一個長期的過程；另一方面學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)需要教師的認同和相應(yīng)的教學(xué)策略，所以創(chuàng)新題的出現(xiàn)應(yīng)逐步使教師適應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)。三、試卷分析（一）填空題內(nèi)容的正確率65%，差的方面及成因分析（1）=（）平方米，學(xué)生對公頃和平方米的進率記不準，導(dǎo)致答案正確率下降。（二）判斷題的正確率為80%。4=1（）學(xué)生對這樣的運算老是習(xí)慣性的同時算左右的乘法，最后算中間的除法，這是由于學(xué)生愛犯的一些習(xí)慣性的錯誤，不認真的緣故造成的。差的方面及成因分析：（6），造成錯誤的原因主要是我平時沒有進行這方面的強調(diào)，學(xué)生平時訓(xùn)練的都是一分鐘多少錢，也有少數(shù)的學(xué)生寫對的。247。，不容易出錯，而是寫成三排這樣造成數(shù)位不對齊，或者根本就沒乘完，這是學(xué)生不細心造成的。原因是學(xué)生對小數(shù)的除法在計算的時候老是不能很好的掌握除數(shù)和被除數(shù)同時擴大和縮小相同的倍數(shù)，計算中出錯的都是因為計算不熟練，不能細心計算，計算完以后不能檢查。（五）名師講堂正確率為90%。（六）應(yīng)用知識解決問題這部分很少學(xué)生拿滿分。根據(jù)梯形的面積公式計算收稻子的情況90%的同學(xué)能計算成，只是有少部分同學(xué)仍然是計算上的錯誤。(2)可以從3人的雙人船開始想起。本題是一個實踐性很強的題，大部分學(xué)生做的還可以，只有一少部分學(xué)生沒有理解題的意思，主要是平時也，沒有給學(xué)生訓(xùn)練過這方面的題，一些理解能力較差的同學(xué)就完成不了。說明孩子們還是實踐的少，不能變知識為能力。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從這次的試題來看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。讓學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題，注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同學(xué)生的求知欲。第三篇：五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析義井聯(lián)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告20122013學(xué)年第二學(xué)期期末 五年級數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報告一、學(xué)生成績分析：全班73人參加考試，總分5432分，最高分100分；最低分6分。%；%。題型涉及到各章節(jié)的知識點。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤
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