“提質減負”方案-在線瀏覽
2024-10-15 14:55本頁面
【正文】 質”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負擔。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當堂課的知識當堂課鞏固，向40分鐘要質量。完成一個我當面批改一個，正確的，學生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。在5分鐘內全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習，學生課堂上就完成了。我校老師都說：我班學生耍得好，老師也耍得好。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結果的，再與其他組的小老師進行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。小老師互改后，再認真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯題及時給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報（如沒做家庭作業(yè)、錯得太多、書寫太差）。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習冊每天一頁，周末2頁。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。當我們把講臺“讓”給學生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學生，是有要求的：學生充當?shù)檬墙處煹慕巧岩粋€問題有序、完整、清晰地進行分析、解決。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅持展練。瀘州到成都的實際距離是多少千米？牟欣雨：同學們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離247。商，也就是實際距離=圖上距離247。1=270000000（厘米）=270（千米）。請問同學們對我的講解有什么看法？羅國琴：你為什么不根據(jù)比例尺的意義來解決這個問題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實際100千米，100=270千米。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法。因為同一幅地圖上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實際距離成正比例。師：你們討論討論，看行嗎？鄧凱文：行，因為等號左右兩邊前項單位一致，后項單位也一致。師：鄧凱文說得很好。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。課堂是學生學會學習，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學的“主陣地”。我們班人人當過“小老師”，個個當過“刁難人”。各位同行，你看我減掉這3個環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說回來，如果我們作為“導演”的不能很好地協(xié)調與“演員”之間的關系，可能就又是一番景象哦！第四篇：減負提質減負提質—農村小學語文家庭作業(yè)有效研究作者:劉橋軍來源:本站時間:20071029減負提質—農村小學語文家庭作業(yè)有效研究課題學校：青神縣河壩子鎮(zhèn)中心小學主研人員：劉橋軍研究周期：一學年隨著素質教育的推進和新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)家庭作業(yè)的設置與操作，已完全不能適應小學生全面發(fā)展的需要，小學生家庭作業(yè)的改革已勢在必行。一、課題的提出在我們的記憶中，孩子放學回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè)，諸如抄寫生字、組詞造句等，似乎是天經(jīng)地義的事。有時遇到作業(yè)較多的時候，不到晚上十點不會“完工”?！笔聦嵶C明，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)觀嚴重摧殘了學生活潑、愛玩的天性，日復一日，年復一年，大量機械重復的作業(yè)包袱壓的學生喘不過氣。在學生繁重家庭作業(yè)中，書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。再加上教師對家庭作業(yè)的評價方式單一，每次作業(yè)只是簡單的給個等級或檢查日期，長期得不到老師的肯定，導致多數(shù)學生對家庭作業(yè)都存有很強的“任務”觀點，每個班總有或多或少不完成家庭作業(yè)的學生。二、課題研究內容小學生對新鮮有趣而且與自己生活實際聯(lián)系緊密的事物感興趣，小學生課余生活應該是豐富多彩的，家庭作業(yè)僅僅是課余生活的一部分。為此，必須堅持“書面作業(yè)與口頭作業(yè)、視聽作業(yè)、動手作業(yè)相結合；聽、說、讀、寫、做、玩”相結合，盡量減少書面作業(yè)。三、研究措施家庭作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。這樣的家庭作業(yè)單調枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學生實際，嚴重壓抑了學生的學習興趣，僵化了學生的思維，阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。（二）嚴格控制家庭作
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