“提質(zhì)減負(fù)”方案-文庫吧資料
2024-10-15 14:55本頁面
【正文】 教育培養(yǎng)探尋一條出路。過多的作業(yè)書寫造成學(xué)生疲于應(yīng)付，身心交瘁，結(jié)果是書寫越來越潦草，作業(yè)態(tài)度越來越馬虎。學(xué)生在進(jìn)行呆板重復(fù)的鞏固練習(xí)時(shí)，對知識的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識、個(gè)性特長被無形扼殺。難怪不少家長不無心疼地說：“現(xiàn)在的學(xué)生真累，往往是回家就開始做作業(yè)，有時(shí)做到打瞌睡還沒做完?？纯船F(xiàn)在的小學(xué)生，回家后做一兩個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間的家庭作業(yè)，也是一件再平常不過的事。然而如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)新型作業(yè)形式，利用家庭作業(yè)來發(fā)展學(xué)生個(gè)性、關(guān)注學(xué)生成長仍然是備受教師關(guān)注并急需解決的問題。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。只要對應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時(shí)，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我?！毙匝啵耗残烙?，我覺得還可以用比例來解答。羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。答：瀘州到成都的實(shí)際100000001的同學(xué)上臺展10距離是270千米。比例尺，所以算式為：247。實(shí)際距離，要求實(shí)際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)247。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。同一個(gè)問題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復(fù)幾遍，學(xué)生會煩的，尤其是高年級學(xué)生。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。哈哈，我成功了。課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進(jìn)行1次總結(jié)性發(fā)言。第二個(gè)5分鐘，就由小老師分析、講解這個(gè)問題。）有錯(cuò)的學(xué)生馬上改正。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個(gè)綜合性的問題，我提前把這個(gè)問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成。我們老師課后大部分時(shí)間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時(shí)間就只能用工作之余的時(shí)間了。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。監(jiān)督電話：023——51636176小河初級中學(xué)第三篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。（四）、監(jiān)督機(jī)制成立“減負(fù)提質(zhì)”監(jiān)督小組。建立制度，開展活動。我們除了在“環(huán)境課程”上，體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學(xué)科課程”與“活動課程”的整體改革與建設(shè)之中?！睜I造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任布置教室環(huán)境，負(fù)責(zé)班級圖書角的建設(shè)、進(jìn)行讀書指導(dǎo)活動。（三）、豐富活動、給孩子讀書的時(shí)間打造環(huán)境，充溢書香。鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢。把時(shí)間留給學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動和體育鍛煉。課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)。每學(xué)期只在期末舉行一次考試，并通過對學(xué)生多種能力的考察，正確綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。不以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定教師。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計(jì)劃》，開足開好體育（由于場地狹窄無法按要求排課）、音樂、美術(shù)、品德等課程和地方課程、綜合實(shí)踐活動課，嚴(yán)禁利用這些課補(bǔ)習(xí)其他文化課。給學(xué)生自由活動的時(shí)間，積極開展“陽光體育運(yùn)動”，確保
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