5盧溝橋烽火教案-在線瀏覽
2024-10-15 14:42本頁面
【正文】 俱寂”說一句話。歷史和劇情發(fā)生的原因。教后記第二篇：盧溝橋烽火教案盧溝橋烽火教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)描寫戰(zhàn)斗場面時雙方交替的寫法。教學(xué)重、難點：體會語言的感情色彩對表情達意的作用，了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略者罪行，激發(fā)學(xué)生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。二、學(xué)習(xí)第3自然段，感受“挑釁”現(xiàn)在，就讓我們回到那個星光暗淡，萬籟俱寂的深夜。這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。讓我們一起讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第5自然段，解讀“場面”作者是怎樣描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？請同學(xué)們默讀課文5自然段，用橫線畫出描寫日軍的句子，用波浪線畫出描寫中國守軍的句子，并圈出關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕母惺堋＃?）再交流第五自然（有關(guān)句子并理解“猝不及防“等詞以及描寫敵人狼狽的詞語，體會用詞的精準。作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時，很注重用詞的準確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）作者對日本侵略者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化。四、學(xué)習(xí)最后一段雖然盧溝橋重回到了中國軍隊的手里，但日寇亡我之心不死，繼續(xù)調(diào)動兵力，發(fā)動進攻，中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。⑶共產(chǎn)黨大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示：面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（）。這是一段我們所有中國人都無法忘卻的歷史，雖然日本有一部分人蓄意歪曲，但歷史是無法改變的?？幢R溝橋圖片，談感受六、布置作業(yè)：最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對他說些什么？七、板書盧溝橋烽火敵軍我軍蓄謀挑釁同仇敵愾全部被殲奮起還擊第三篇：盧溝橋烽火教案《盧溝橋烽火》教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時：23，學(xué)生課前準備：（一）、初讀課文，了解課文大意。（三）、自學(xué)課文，思考課后的問題。按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我軍的崇敬之情。三、教材分析：《盧溝橋烽火》具體敘述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。然后根據(jù)課 1堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺上感受。六、教學(xué)過程第二課時一、前提測評入新課聽寫詞語咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼指名板演反饋講評矯正說說課文主要內(nèi)容引導(dǎo)生根據(jù)默寫的7個詞語選取其中的2到3個概括課文主要內(nèi)容。同位互相交流，引導(dǎo)生理解“蠶食”、“魔爪”意思。板書：蓄意挑釁嚴詞拒絕第二天凌晨日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒說說從雙方舉動關(guān)鍵詞你能體會到什么？引導(dǎo)生通過抓重點詞語、句朗讀并想象體會日軍的殘暴以及我軍民不怕強敵的英勇氣概【百度搜索】播放課文錄音播放錄音片段學(xué)生邊聽邊想象學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評議小結(jié)板書：同仇敵愾大舉進攻當天晚上日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄說說從雙方舉動關(guān)鍵詞你能體會到什么？【百度搜索】課文插圖：學(xué)生再聽和想象練習(xí)朗讀，比一比看誰能朗讀好指幾名讀，其余評議師小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的，俗話說：“多行不義必自斃”，在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，令侵略者遭到可恥的慘敗。從此，????。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國各地。三、升華認識：（齊讀課題）師：同學(xué)們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？師：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進。和平與發(fā)展——這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時代的最強音。了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭中其他的重要歷史事件。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學(xué)中，我采用“以述促讀”方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，在讀的過程中找出敵我雙方舉動的關(guān)鍵詞語，并想想從中能體會到什么，通過多種方式朗讀去領(lǐng)悟感情，激發(fā)學(xué)生愛國情感，同時我讓學(xué)生進行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，最后從課堂效果反饋來看達到了一定的效果。2．按時間、事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。教學(xué)重點：按時間、事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)難點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵
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