【正文】 想到了要用8的乘法口訣，從而引出課題8的乘法口訣，這一環(huán)節(jié)中，動畫出現(xiàn)小狗，符合二年級孩子的年齡特點，能夠充分調動了學生的積極主動性，兩個問題的提出，目的是讓學生理解為什么要學習8的乘法口訣，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學問題來源于生活，讓學生充分感受生活數(shù)學。本節(jié)課教學設計的出發(fā)點就是相信學生能學會，所以課上我把學習的主動權交給了學生，自己充當教學的組織者、引導者。在這個過程中，我看到大多數(shù)學生都能夠獨立地總結出口訣，只有少部分學生出現(xiàn)了困難，通過小組交流也較好地解決了。三、鼓勵運用，涉及問題、解決問題。這樣學生不僅對枯燥乏味的練習變得興趣盎然，而且也獲取了大量的信息，較好的鞏固了本課的知識，成為了本課的又一個閃光點。但是，一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了設計中的紕漏：識記口訣有困難，有待改進。第二篇：乘法口訣教案及反思7的乘法口訣教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級上冊第72頁例1。理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的推理能力。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。一、創(chuàng)設情境，引入新課。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。其實這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？（7的乘法口訣）今天這節(jié)課我們就一起來學習７的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。）那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。“一七得七”表示什么意思呢？ 那你能根據(jù)2個7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家把口訣寫在表格里。補充三到七的乘法口訣。前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。再看看前半部分??第一個字分別是“一、二、三、??”，第二個字都是“七”先讓學生背口訣，然后：老師想給你們背一背遍7的乘法口訣，你們想聽嗎？一七得七，二七得十四，三七二十一，四七是??，四七是多少呢？老師忘記了，老師只記得三七二十一，下一句想不起來了，你們有什么好的方法，幫幫老師？思考：我記住了“三七二十一”這句口訣，下一句口訣忘記了，怎么辦？同學們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起讀一讀7的乘法口訣。指名背一背。接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你說后半句行嗎？（師生對口令）計算，說說用了哪句口訣。開火車完成教材74頁第6題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。六、總結全課請學生談談自己的收獲。我從以下幾方面展開教學：選取與學生生活或是感興趣的事組織教學，增強學生對數(shù)學學習的興趣。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學生探究其中的規(guī)律，為學習7的乘法口訣作準備。自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應用中：“古詩字數(shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學生的社會生活或學習生活之中。要改進的地方：教學設計需要進一步優(yōu)化，教學時間進一步合理分配。教學重、難點：：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣,明白口訣的來源；：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。所以請你認真看、認真聽。豎著寫答案。一個9是9，二個9是18，三個9是27……比一比，誰最先記住這組數(shù)據(jù)。師：我們都知道像這樣的加法，還可以用乘法來表示，你們會把它們寫成乘法算式嗎？生寫乘法算式。師：今天我們就用前面學習口訣的方法自己來學習9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。交流成果①學生說算式及口訣，教師出示，并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個9加在一起就是27，9＋9＋9=27。③學了9的乘法口訣有什么用？可以幫我們解決哪些乘法算式？（師板書算式）三、尋找規(guī)律、促內(nèi)化教師引導學生觀察9的乘法算式及口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？91=9一九得九92=18二九十八93=27三九二十七94=36四九三十六95=45五九四十五96=54六九五十四98=72八九七十二99=81九九八十一生：算式的第二個數(shù)是從1～9。生：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1?！處熦Q起大拇指：同學真是不簡單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。四、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出）過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。（教師注意留心聽與重點規(guī)律有關的內(nèi)容，選擇學生回答問題）問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。2．記憶方法二──你身上的計算器。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家