【正文】 實踐能力。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。五、積極探索，建設(shè)寄宿制學(xué)校校園文化為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，我們一是積極實施學(xué)校綠化美化工程。同時，我們對學(xué)校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統(tǒng)一要求。使學(xué)校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。為此，我們通過向寄宿制學(xué)校補充優(yōu)秀教師、加大教師寄宿制相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。二是不斷深化寄宿制學(xué)校教師的管理作用。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓(xùn)。農(nóng)村九年寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。二是教師隊伍穩(wěn)定了，縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的條件差距減小了，農(nóng)村中小學(xué)教師工作安心了。四是學(xué)生文明程度提高了，以前學(xué)生見了老師或上級來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動問好。今后，我們將進一步積極穩(wěn)妥地開展學(xué)校布局調(diào)整工作,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋率。第二篇：加強寄宿制學(xué)校管理加強寄宿制學(xué)校管理、提高辦學(xué)效益——重細節(jié)科學(xué)管理為寄宿制學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)成長環(huán)境1984年以來，在省教育局的大力支持下，我校以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以“建校園于景、治食宿于欣、立學(xué)風(fēng)于勁、創(chuàng)質(zhì)量于精、樹人才于莘”為建設(shè)管理理念，緊緊圍繞“示范帶動、突出特色、嚴格管理、有序推進”的工作思路，不斷加大農(nóng)村標(biāo)準化寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作得到了較快發(fā)展。我們深信建一所寄宿制學(xué)校實屬不易，要管理好一所學(xué)校更難。我們的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，同時組織大家反復(fù)論證，我校制訂了《寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《寄宿制學(xué)校宿舍管理制度》、《寄宿制學(xué)校管理工作手冊》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿 工作項項有目標(biāo)、時時有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運行模式和管理機制。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障?！叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護理登記冊”確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過上述方法，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。如小學(xué)低段開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在小學(xué)高級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，在中學(xué)開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。五、積極探索，建設(shè)寄宿制學(xué)校校園文化為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，我們一是積極實施學(xué)校綠化美化工程。同時，我們對學(xué)校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統(tǒng)一要求。使學(xué)校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。為此，我們通過向寄宿制學(xué)校補充優(yōu)秀教師、加大教師寄宿制相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。二是不斷深化寄宿制學(xué)校教師的管理作用。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓(xùn)。農(nóng)村中小學(xué)實施標(biāo)準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。二是教師隊伍穩(wěn)定了，縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的條件差距減小了，農(nóng)村中小學(xué)教師工作安心了。四是學(xué)生文明程度提高了，以前學(xué)生見了老師或上級來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動問好。今后，我們將進一步積極穩(wěn)妥地開展學(xué)校布局調(diào)整工作,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋率。第三篇：寄宿制學(xué)校管理對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的探索【摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校是新型教育體系下的產(chǎn)物，也是一種新型的辦學(xué)形式。但是在辦學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質(zhì)低等等問題，所以對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的道路。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項艱巨的任務(wù)，一個系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。下面就對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展有所幫助。規(guī)章制度是一個學(xué)校的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是維持學(xué)校正常運行的條文依據(jù)，也可以說是學(xué)校發(fā)展的靈魂。一套好的規(guī)章制度對學(xué)校的管理和發(fā)展起決定性的作用。除此之外還要建立完善的舍務(wù)教師崗位責(zé)任制、值班制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、家長接送制度、學(xué)生住宿制度、寄宿生出勤制度、學(xué)生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學(xué)校進行全方位的管理。制度監(jiān)督管理。但是對于相關(guān)人員執(zhí)行學(xué)校制度時，學(xué)校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。校風(fēng)建設(shè)。基于制度建設(shè)的基礎(chǔ)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，重點要放在學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供條件。二、學(xué)生管理健全學(xué)生服務(wù)管理體制。學(xué)校在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該增強服務(wù)的意識，樹立為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的寄宿生活中感受到溫馨。助學(xué)機制。對于學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中，對于家庭困難的學(xué)生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質(zhì)上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關(guān)，設(shè)置獎學(xué)金、助學(xué)金，盡最大的能力幫助每一個學(xué)生完成九年義務(wù)教育。對于宿舍管理這一塊，是比較復(fù)雜的，學(xué)校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學(xué)生宿舍管理的太過于死板。例如有民族性的