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物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-10-15 11:54本頁面
  

【正文】 已有的實(shí)驗(yàn)裝置或儀器,也可以自己動手,由教師自制實(shí)驗(yàn)教具。選擇器材前要先了解器材的特性,所選的實(shí)驗(yàn)器材是否能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模约霸趯?shí)驗(yàn)的過程中器材會出現(xiàn)那些突發(fā)問題,以便于在演示過程中避免問題的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)器材的選擇過程中還可以通過對原理的把握來改進(jìn)儀器,這就要求實(shí)驗(yàn)演示者對實(shí)驗(yàn)原理充分理解。因其電壓高,通常所說的絕緣體在高壓下變成了導(dǎo)電體;因其電量少,電荷容易漏。只要對儀器進(jìn)行簡單的改進(jìn)就行了。盡量選擇自己比較熟悉的實(shí)驗(yàn)儀器,并且在演示前進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)。另外,對于比較常見的東西,要注意發(fā)掘它的實(shí)驗(yàn)價值,比如,針筒就是實(shí)驗(yàn)中的寵兒,利用它可以做很多演示實(shí)驗(yàn),其中包括驗(yàn)證大氣壓的存在等。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)4實(shí)施課改,執(zhí)行新《課標(biāo)》以來,為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,各校都加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)的重視程度。通過兩年的探索和總結(jié),可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力,有著很好的促進(jìn)作用。它反映出我們在平時教學(xué)時對實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過程學(xué)生存在的一些典型問題基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:(1) 在使用彈簧測力計時,有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用;測拉力時沒有 作勻速直線運(yùn)動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。(3) 在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。操作不規(guī)范,如(1) 學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。(3) 連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),有的甚至根本不會連接電路。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容,根本沒有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。(2) 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實(shí)驗(yàn);有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。另外在測變速直線運(yùn)動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中,背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的`現(xiàn)象也較為普遍。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。教師講得太多,包辦做得太多,有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5依據(jù)新課標(biāo),物理這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,應(yīng)實(shí)現(xiàn)對科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽?,而多年來,制約高中物理教學(xué)活動的瓶頸恰是物理實(shí)驗(yàn)。一、準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵,科學(xué)定位不同類型實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。我們所講的物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)實(shí)驗(yàn),它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是目標(biāo),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目標(biāo)達(dá)成的手段,兩者互相滲透,相輔相成,在物理教學(xué)中是一個有機(jī)的整體,以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區(qū)分。 依據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)分類,具體分析如下:技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項(xiàng)。測定性實(shí)驗(yàn)主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。因此,組織該類物理實(shí)驗(yàn),關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理或基本公式,確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系,以及如何進(jìn)行測量。其目的是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律的正確性,加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能。由于實(shí)驗(yàn)中不可避免的`會出現(xiàn)誤差,因此,必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍,且在誤差的范圍之內(nèi),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合,不能要求實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進(jìn)的,也可以稱為探索性實(shí)驗(yàn)?;虬凑仗岢鰡栴}、猜想假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,感悟物理規(guī)律的形成過程,掌握探究自然規(guī)律的思想方法。二、關(guān)注新課程中實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的悄然變化物理實(shí)驗(yàn)的趣味化物理實(shí)驗(yàn)根源于假設(shè)加驗(yàn)證的探究性質(zhì),這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大功能。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示,很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低,甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。 如《質(zhì)點(diǎn) 參考系與坐標(biāo)系》課后科學(xué)漫步中認(rèn)識GPS;《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于單擺模型的碰鼻實(shí)驗(yàn);《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。物理實(shí)驗(yàn)的微型化微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比,具有儀器簡單、村料少、省時省力、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)。同時,由于微型實(shí)驗(yàn)的器材來源廣泛,取材容易,可達(dá)到人手一套器材,從而能實(shí)現(xiàn)人人動手。如自由落體測反映時間就是一個實(shí)驗(yàn)微型化的典例。物理實(shí)驗(yàn)的生活化物理是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,物理現(xiàn)象無時不在,無處不有,物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。如通過運(yùn)動照片測相機(jī)曝光時間,制作靜電除塵刷等。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分,實(shí)驗(yàn)尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際。因此,通過物理實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活中的社會化問題,如:怎樣用聲控、光控元件節(jié)能?如何控制大城市的光污染等,借拓展物理實(shí)驗(yàn)的功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力,具有十分重要的意義。具體做法是:通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計體現(xiàn)知識對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的指導(dǎo)作用;經(jīng)歷實(shí)錄過程體現(xiàn)技能和方法;借助數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)總結(jié)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價值觀。2.深入鉆研新教材,挖掘?qū)嶒?yàn)因素,清晰實(shí)驗(yàn)處理對策對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施,傳統(tǒng)課本上的分組實(shí)驗(yàn),有詳盡的方法與步驟,有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格,新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法,書上沒有列出哪一個是分組實(shí)驗(yàn)。另外,新課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定,這樣做的目的是使得各??梢砸虻刂埔说剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,深入鉆研教材,弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢犹幚?,哪些?yīng)該作為演示實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)6推薦物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對理解和掌握物理概念和規(guī)律,對物理知識的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外、總之,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好“七個正確”:其一,選擇儀器正確。其三,操作規(guī)程正確。其五,測量讀數(shù)正確。其七,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位、教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)、課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯誤讓學(xué)生析、讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性、變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用、主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動手操作等、在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),采用四人一組,總體安排,并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動作緩慢。第三類是獨(dú)立思考,動手能力強(qiáng)、不管哪類學(xué)生整個實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時答疑引路、另外要還改革實(shí)驗(yàn)報告的書寫,實(shí)驗(yàn)報告不要求統(tǒng)一的39。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對照班。由此可見,這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)7物理這一學(xué)科是伴隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展而發(fā)展的,在教育教學(xué)領(lǐng)域,物理實(shí)驗(yàn)對物理教學(xué)起到了巨大的推動和促進(jìn)作用。物理學(xué)本身的特點(diǎn),決定了觀察和實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。實(shí)驗(yàn)分類在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn),還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。課堂演示實(shí)驗(yàn)是在課堂上由教師進(jìn)行實(shí)際操作,并通過啟發(fā)引導(dǎo),幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考,以達(dá)到教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。因此演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果并不僅僅取決于實(shí)驗(yàn)本身,還取決于教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動有趣的特點(diǎn),能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景。物理教學(xué)特點(diǎn)要求演示實(shí)驗(yàn)的操作過程易于觀察,現(xiàn)象必須非常鮮明,最終所顯示的物理關(guān)系簡單明了。(2)啟發(fā)性強(qiáng),易于學(xué)生得出結(jié)論。因此老師要通過引導(dǎo)來達(dá)到建立概念、揭示規(guī)律、解決疑難的最終目的。如果學(xué)生通過主動參與實(shí)驗(yàn)獲得物理知識,則會印象更加深刻,并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生初次接觸的儀器、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),尤其是在一些涉及到學(xué)生安全的實(shí)驗(yàn),比如說電學(xué)中的某些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后,還必須及時反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,有條件的學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易、直觀明了、便于操作的特點(diǎn),不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,鍛煉學(xué)生的動手制作能力和獨(dú)立操作能力,發(fā)展智力。2 實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生會進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作過程(1)掌握基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。還要搞清哪些是已知量、被測量,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)而設(shè)計好實(shí)驗(yàn)步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(3)培養(yǎng)學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。(4)要使學(xué)生了解誤差概念。在高中階段,實(shí)驗(yàn)占有著很大的比例,而且在高考中實(shí)驗(yàn)所占有的分值也是相當(dāng)大的,搞好高中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的動手能力,而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。本學(xué)期我們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有:系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。如:關(guān)于用伏安法測電阻“遷移實(shí)驗(yàn) ”類型題的復(fù)習(xí)。類似題目1道,新設(shè)計同類型的遷移題2道。由此可見,復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。它不僅以研究達(dá)到掌握目的,而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。我們做了以下研究。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示:上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想??傊?,這一年是忙碌而又豐碩的,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的一年。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,當(dāng)然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。我經(jīng)常利用課間休息和我所任教班級的學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。二、上課方面充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。這學(xué)期,我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。 除此之外,每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時修正不妥的地方。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。并認(rèn) 真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。五、狠抓學(xué)風(fēng)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)殄e題太多而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們??傊?,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續(xù)提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等。學(xué)生105人,大部分學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)興趣較濃,但動手操作能力較差。三、成績與經(jīng)驗(yàn)(一)認(rèn)真扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
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