【正文】 另外，也要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能粗心大意，特別是對(duì)玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中儀器的管理。物理實(shí)驗(yàn)不同于其它知識(shí)是一成不變的，如果實(shí)驗(yàn)的條件發(fā)生了變化就有可能出現(xiàn)不同的結(jié)論，甚至是相悖的結(jié)果。因此，教師一定要樹立正確的態(tài)度，克服田畏難情緒，積極主動(dòng)地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的重要保障。4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。但是還發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的過程中存在一些問題，有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差，不知如何動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生不會(huì)處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對(duì)這些問題，可以在以后的實(shí)驗(yàn)中通過合理安排組別，例如動(dòng)手能力強(qiáng)的與稍差些組合，對(duì)這些群體多做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，教給他們一些方法，使他們實(shí)驗(yàn)技能得到提高。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)除了對(duì)知識(shí)的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)），不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用凸顯出來。本學(xué)期根據(jù)教材和課標(biāo)的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測(cè)物體的質(zhì)量，測(cè)量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強(qiáng)規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗(yàn)。但是還發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的過程中存在一些問題，有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差，不知如何動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生不會(huì)處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對(duì)這些問題，可以在以后的實(shí)驗(yàn)中通過合理安排組別，例如動(dòng)手能力強(qiáng)的與稍差些組合，對(duì)這些群體多做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，教給他們一些方法，使他們實(shí)驗(yàn)技能得到提高。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)除了對(duì)知識(shí)的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)），不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用凸顯出來。本學(xué)期根據(jù)教材和課標(biāo)的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測(cè)物體的質(zhì)量，測(cè)量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強(qiáng)規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗(yàn)。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大，學(xué)困生較多等。一學(xué)年以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材。四、定期開放物理實(shí)驗(yàn)室。并做好示范工作。做好物理實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述物理實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了物理實(shí)驗(yàn)課的效率。物理實(shí)驗(yàn)過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。對(duì)課本上所有的演示、分組物理實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上物理實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。多次組織物理實(shí)驗(yàn)教師開展集體備課、說課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)通知單及物理實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況，組織物理實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽課、評(píng)課活動(dòng)，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開花結(jié)果，提高物理實(shí)驗(yàn)教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織物理實(shí)驗(yàn)的能力。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)期將進(jìn)結(jié)束，為了更好的讓物理實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將下學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真扎實(shí)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此物理實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。學(xué)校一貫高度重視物理物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件中學(xué)物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明、創(chuàng)新的意識(shí)和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣積極開展小發(fā)明和小創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。七、注重拓展教學(xué)空間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力在初中課程中很多探究由于器材和課時(shí)的限制，很難保證其深度、廣度，必須拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用其它教學(xué)資源，注重學(xué)校、家庭和社會(huì)的緊密聯(lián)系，將課內(nèi)探究和課外探究有機(jī)結(jié)合起來，課內(nèi)探究為學(xué)生提供范例，課外探究使學(xué)生有一個(gè)模仿的機(jī)會(huì)，把課堂上學(xué)到的方法用來探究一切他們感興趣的問題，這對(duì)于培養(yǎng)他們探究的興趣和能力都將取到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。二是發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)中在刻度的后有一層白色的東西，這樣可以使我們讀數(shù)看得更清楚。例如在“設(shè)計(jì)制作溫度計(jì)”的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)自制的溫度計(jì)進(jìn)行交流和評(píng)估，討論自制的溫度計(jì)在結(jié)構(gòu)和功能上與廠家生產(chǎn)的`標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)相比有哪些不足。六、重視科學(xué)探究中的合作、評(píng)估與交流學(xué)會(huì)對(duì)所做的工作進(jìn)行評(píng)估，并善于與他人合作和交流，這是現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)之一，也是科學(xué)探究活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。例如在探究光的反射規(guī)律時(shí)，教材上都是用平面鏡來作反射面的，能不能用其它的物體來作反射面呢？可以引導(dǎo)學(xué)生用盤子、水、桌面、墻等物體來作反射面。五、注重引導(dǎo)學(xué)生自主選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中照單抓藥的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想與假設(shè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來分析和論證。同學(xué)們都能根據(jù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)作出一定的猜想。（3）串聯(lián)的兩個(gè)燈泡間電流應(yīng)該是逐漸減小的。例如：在探究串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系時(shí)，同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)觀察和實(shí)驗(yàn)的情況提出了如下猜想：（1）串聯(lián)的燈泡之間電流是相等的，因?yàn)槲覀冊(cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)將兩個(gè)相同的燈泡串聯(lián)時(shí)每個(gè)燈泡的亮度一樣。在教學(xué)中教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，即使胡思亂想也沒有關(guān)系。它是制訂和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。學(xué)生開始提問隨意性較大，有的能提出有價(jià)值的問題，有的則抓不住關(guān)鍵問題，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和抓住關(guān)鍵問題的能力。例如在講第二章光的反射時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)光的反射現(xiàn)象提出自己想知道的問題，學(xué)生可以提出：（1）反射光線沿什么方向射出？（2）反射光、入射光的大小粗細(xì)是否一樣？（3）反射光、入射光的夾角關(guān)系？（4）兩支光在速度方面有什么差別？（5）反射光和入射光有什么規(guī)律等等。在教學(xué)中要通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題。主要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集證據(jù)和評(píng)估這兩個(gè)環(huán)節(jié)。如第一節(jié)探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，其探究重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲，觀察、思考、總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。在科學(xué)探究的各個(gè)要素中，其難度是不一樣的，所以對(duì)于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)應(yīng)該像對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)那樣，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的全過程，掌握科學(xué)探究的方法新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)科學(xué)探究的一般要求，結(jié)合初中物理課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，將科學(xué)探究分為七個(gè)要素，并對(duì)每一個(gè)要素提出了探究能力的要求。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自己的教學(xué)藝術(shù)，努力工作，力爭(zhēng)使物理教學(xué)成績(jī)不斷提高。二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé)本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材教法，抓教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，堅(jiān)持做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n；課堂教學(xué)中我積極嘗試新的教學(xué)方法，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣；作業(yè)布置適量，有針對(duì)性，堅(jiān)持及時(shí)批改和面批面改；輔導(dǎo)注重實(shí)效，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合；做好單元檢測(cè)，堅(jiān)持一單元一檢測(cè)，并做好批改和講評(píng)工作；落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，除課堂上重點(diǎn)提問和抽查外，課余及時(shí)做學(xué)生的思想工作，激勵(lì)優(yōu)生、鼓勵(lì)差生，使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了一定的`提高。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工作。為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。能夠帶著問題去實(shí)踐探究，從而得出結(jié)論，真上使學(xué)生成為了主人，教師起指導(dǎo)作用，真上體現(xiàn)了新課程理念——使學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會(huì)。綜上所述，這些課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、分析能力、理解能力、歸納能力。由于都是裝滿所以兩種液體的體積相等，已經(jīng)求出了水的體積則是求出了酒精的體積，那么酒精的密度就等于酒精的質(zhì)量比上酒精的體積。再用體積公式v＝m／ρ求出水的體積。有的學(xué)生是這樣做的：首先稱出空玻璃杯的質(zhì)量，然后在玻璃杯里加滿水，稱出其總質(zhì)量。課堂上探究了《測(cè)量不規(guī)則木塊的密度》其中測(cè)木塊的體積用的是一種沉錘法，于是學(xué)生就提出有沒有其他的方法測(cè)木塊的體積呢？在課題的研究中，學(xué)生有的采用了小針將木塊按入水中，還有的是采用是鐵絲將木塊按入水中，測(cè)出了木塊的體積。這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加透徹。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：吹各個(gè)瓶子時(shí)，水裝得越多時(shí)，音調(diào)越高；敲打時(shí)，水裝得越多時(shí)，音調(diào)最低。老師讓學(xué)生猜想，有的學(xué)生猜一樣、有的學(xué)生猜不一樣。（三）、加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。在此之前學(xué)生還制作了很多小作品：如音調(diào)可變的笛子、照相機(jī)等等。學(xué)生動(dòng)手制作：教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。講完了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡這節(jié)，老師讓學(xué)生把自制望遠(yuǎn)鏡作為這次的課題。通過次次課題的研究，學(xué)生的思維能力得到了創(chuàng)新，并且動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)。（4）、試管放在燒杯中，燒杯中中水沸騰是100℃，試管中的39。（2）、要吸熱就要有熱傳遞，有熱傳遞必需要有溫差。學(xué)生交流完后得出結(jié)論：通過仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí)，我知道了原因。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察到試管中的水不能沸騰。有的學(xué)生則猜：試管中的水不能沸騰，因?yàn)樗鼪]有吸熱。沒有做實(shí)驗(yàn)之前教師讓學(xué)生先大膽猜想，有的學(xué)生猜燒杯中的水能沸騰，試管中的水也能沸騰。在上完探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)后，有的學(xué)生說：既然一個(gè)燒杯里的水能夠沸騰，如果我們?cè)跓镌儆迷嚬苎b上水組合在一起，試管里的水能夠沸騰嗎？于是由這位學(xué)生提出的問題做為這次研究的課題。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐表明，這樣的課題研究活動(dòng)使學(xué)生能夠用所學(xué)的理論去解決實(shí)際中的問題，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。五、每人各自寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、評(píng)估交流。三、記錄好數(shù)據(jù)、分析和論證從而得出結(jié)論。課題可由學(xué)生自己提出來或由教師提出。如果要更有創(chuàng)新則不僅僅局性于上課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要拓展到課外實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改變以往的模式化，要有創(chuàng)新。有的還有實(shí)驗(yàn)原理。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)12現(xiàn)在的教育是實(shí)施素質(zhì)教育、在教育教育教學(xué)中要應(yīng)用新課程理念教學(xué)。此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及物理實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。如果學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。注重物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生，在填寫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。從物理實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。備好物理實(shí)驗(yàn)課是上好物理實(shí)驗(yàn)課的首要條件教材中要求做的物理實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在物理實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備物理實(shí)驗(yàn)。二、認(rèn)真完成物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是物理實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備物理實(shí)驗(yàn)，教師演示物理實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。這樣就不能達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)11八年級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，七年級(jí)、八年級(jí)八年級(jí)物理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大，學(xué)困生較多等。四、存在問題及今后的打算一學(xué)期以來，積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。（三）提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教