氣溫和降水第二課時導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2024-10-15 04:03本頁面
【正文】 滿頭大汗地跑進課室，老師說：“通常 這時候是一天中氣溫最高的時候，要注意防暑”。B．廬山靠近海邊，夏季同緯度的海洋氣溫比陸地低。D．廬山緯度較低，氣溫從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)逐漸升高?！緦W(xué)生】；；；；。六、課后作業(yè)完成練習(xí)冊上本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)題 【教師】要求：獨立完成本節(jié)課的作業(yè)【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容得到充分的理解。了解氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。過程與方法：學(xué)會計算日平均氣溫和月平均氣溫。初步學(xué)會分析我國氣溫分布特點形成的原因。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中地理有用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生形成主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。我國氣溫的分布特點及差異。我國冬、夏氣溫分布特點的原因。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)等。講授新課一、自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。二、探究討論，解疑釋疑?？偨Y(jié)氣溫日變化規(guī)律。（二）氣溫的年變化讀71頁E表，根據(jù)表格給出的數(shù)據(jù)，繪出北京的氣溫年變化曲線并回答問題。（2）最低月平均氣溫出現(xiàn)在_____月，約為_____℃。說出北京（北半球）陸地氣溫年變化的規(guī)律。師生合作完成問題（四）我國夏季氣溫分布特點我國夏季南北普遍高溫的原因是什么？為什么青藏高原夏季氣溫最低？ 學(xué)生討論后，教師請學(xué)生展示自己的結(jié)論。三、及時總結(jié)，梳理思緒學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到的知識，鞏固加深理解。板書設(shè)計一、氣溫的時間變化氣溫的日變化最高氣溫出現(xiàn)在14時左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后氣溫的年變化北半球7月最高，1月最低二、我國氣溫的分布冬季自南向北降低，南北溫差很大緯度位置和冷空氣的影響夏季普遍高溫，南北溫差不大三、溫度帶劃分依據(jù)類型第四篇：氣溫和降水教學(xué)設(shè)計氣溫和降水（第一課時）教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】 世界氣溫分布圖比較抽象，對于七年級學(xué)生來說邏輯分析能力較差，因此讀圖時可能會產(chǎn)生一定的難度；其次，教材編排上沒有先講地球的運動，學(xué)生對理解緯度因素對氣溫的影響有一定困難，因此，氣溫分布規(guī)律的原因不宜解釋過深，盡量聯(lián)系生活實際。理解等溫線的含義。過程與方法：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動、自主合作、緊張高效的去閱讀課文和圖，利用知識遷移，加強讀圖方面的引導(dǎo)，挖掘地圖中隱含的地理信息，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納能力，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換能力。通過聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)和保護大氣環(huán)境的意識。【教學(xué)難點】 通過閱讀氣溫分布圖，能夠總結(jié)出世界年平均氣溫的分布規(guī)律。導(dǎo)入新課：今天我們就來領(lǐng)略世界各地的氣溫差異。和 對生活和生產(chǎn)影響深刻，是我們最為關(guān)注的氣候要素。氣溫的測定方法有哪兩種？（1）、用氣象園中的＿＿＿＿＿＿（白板展示百葉箱）（2）、用溫度計時：①讀一讀：請讀出下圖一天中，2時、8時、14時、20時的氣溫是多少攝氏度？ ２時、８時、１４時、２０時四個時刻的氣溫分別是、。三、分組討論，合作探究：探究一：世界年平均氣溫分布的規(guī)律：（白板展示世界年平均氣溫分布圖）閱讀課本72頁圖49“世界年平均氣溫分布圖”，并完成下列問題： ，是最寒冷的大陸。、南半球的等溫線，從低緯度向高緯氣溫變化有什么規(guī)律？ 規(guī)律一：世界年平均氣溫從低緯向高緯逐漸_________?！娴葴鼐€，會發(fā)現(xiàn)在亞洲陸地上出現(xiàn)了一個巨大的拐彎，原本應(yīng)是10℃等溫線穿過的地區(qū)，出現(xiàn)了_____℃等溫線，觀察這里是___________(地形區(qū))，它的海拔_______。各小組交流討論：每組代表發(fā)言闡述討論成果；教師補充更正。從而得知，南北半球季節(jié)。（2）北半球夏季（七月）：同緯度范圍內(nèi)，陸地氣溫比海洋氣溫＿＿。四、達標(biāo)測評：() ，該地的日平均氣溫為（）時刻氣溫（℃）248714182015 ℃ ℃ ℃ ℃3．在同緯度地帶內(nèi)，高山、高原的氣溫較平原氣溫要（）A．相等B．低C．高D．無法比較 4．一年當(dāng)中，南半球陸地上氣溫最高的月份是（）A．1月B．7月C．8月D．2月 5.“早穿皮襖午穿紗”反映氣溫的() ：(1)是最炎熱的大陸，是最寒冷的大陸。(3)氣溫的分布的最基本規(guī)律是從________向____________逐漸降低。五、歸納整理：（一）、氣溫的含義及其測定方法：（二）、世界年平均氣溫分布規(guī)律：，由赤道（低緯）向兩極（高緯），＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同緯度的陸地上，海拔高處氣溫較周圍＿＿＿。本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過小組交流從不同角度學(xué)習(xí)了世界氣溫的分布規(guī)律，同學(xué)們還有什么疑問可以舉手提問，最后進行整理。如氣溫的的分布規(guī)律必須借助于地圖總結(jié)出來，通過讀圖、析圖，將圖上反映的信息用自己的語言來描述，提高自己分析歸納能力；另外氣溫的日變化與年變化相關(guān)知識與生活密切相關(guān)，聯(lián)系實際平日里要養(yǎng)成善于動腦，勤于思考問題的好習(xí)慣。年級：七年級 版本：湘教版課題：第四章第二節(jié)氣溫和降水 教師：顧麗麗單位：灤南縣程莊鎮(zhèn)
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