【正文】 完成了個主題的研究。熱愛勞動是一種美德。我在家里常常幫助媽媽做家務是錯誤的。學習勞技是很必要的。小學生通過學習勞動能培養(yǎng)吃苦耐勞的美德。勞技課上我與小組成員不需要合作。二、填空。請你自己制作一個你在勞技課上學會的小作品，并貼在下面。）和（）。）和（）。五、請舉例說說怎樣訂紐扣。而我國糧油產量也不容樂觀，據(jù)海關統(tǒng)計，分別比去年同期（下同）%%。%；進口平均價格1223美元/噸，%。張甸中心小學地處農村，具有得天獨厚的資源，根據(jù)六年級學生自身的特點,組織學生圍繞莊稼這一課題開展綜合實踐活動，符合鄉(xiāng)情、國情。二、活動目標 認知：，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。能力：1．初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。3．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度：1．通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。3．通過對莊稼的認識和研究，激發(fā)學生愛莊稼、護莊稼的情感，培養(yǎng)學生愛糧、惜糧的意識。5．培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。三、活動準備：、資料，以及糧食對人類的貢獻事例。、去圖書館查找資料等途徑，了解糧油對人類生活的影響。四、活動過程：第一階段：激發(fā)農趣，確定課題，制定活動方案研究性學習（一）激發(fā)農趣 走進田野活動過程：一、展示田野豐收景象的錄像及圖片，讓學生為為農戶家庭子女而自豪，告訴學生，本學年我們研究的課題莊稼（糧油作物）二、讓學生說說研究糧油作物的意義。????三、欣賞袁隆平稻田研究水稻畫圖，暢談雜交水稻之父袁隆平，為人類做出了貢獻的故事。四、結合建設社會主義新農村，談談如何做社會主義新農村的新型農民。五、到學校附近的農田參觀，欣賞田野美，大自然美。（為下一堂課制定活動方案做好鋪墊。，增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內在聯(lián)系?；顒訙蕚洌菏占f稼的圖片、資料。活動過程：一、芝麻開門，出示教材中的兒歌。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。研究性學習秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。田野一片豐收景，農民樂得哈哈笑。三、觀察在線仔細觀察家鄉(xiāng)秋天的田野，完成下列作業(yè)。3月份～3月上旬：關于水稻的綜合實踐活動。5月份：關于山芋的綜合實踐活動。（由于活動方案篇幅之大，以下僅提供關于水稻研究的綜合實踐活動實施方案）第二階段：研究問題，實施方案 認識水稻第一課時：(課堂完成）一、欣賞水稻畫圖：板書“水稻39。三、你對水稻方面的知識了解多少?（讓學生交流，然后介紹關于水稻方面的相關知識。我國是世界水稻發(fā)源之一，其栽培史可追溯到公元前3000年。我國的稻米可分為三大類：秈米、粳米和糯米。）五、歸納需要調查的問題：？你認識幾種？（實地觀察。）？（看看老農治蟲，了解都用了那些農藥。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度？ 、水稻的價格。（數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。？（參加田間拔稗草勞動。）??????六、進行分工，小組合作，明確任務。觀察在線：走出學校，參觀田野，實地考察稻田，現(xiàn)場知識問答。，稻穗的粒數(shù)。、白穗的稻桿，看看是什么害蟲在作怪。第三階段：成果交流，總結評價 活動過程：一、展示秋天田野錄像，概述活動情況，導入活動主題。，調查人員，調查方式，調查結果，出示調查報告。知識鏈接：泰州優(yōu)良粳稻有：武運粳7號、武粳13號。）（2）回報目前稻田里有那些雜草？說出名稱，展示不同雜草實物標本。）知識鏈接：二化螟為害特點：水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘。灌漿期、乳熟期受害，出現(xiàn)半枯穗和蟲傷株，秕粒增多，遇刮大風易倒折。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃，嚴重的心葉枯黃而死，受害莖上有蛀孔，孔外蟲糞很少，莖內蟲糞多，黃色，稻稈易折斷。稻灰飛虱發(fā)生規(guī)律：一年發(fā)生6代，以3齡若蟲在綠肥田、小春田、田邊、溝邊等雜草地越冬。第二組：重點回報：（1）回報水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關于肥料方面的諺語。）（2）展示采訪放水員的錄像：如何給稻田放水。說說不同時期防水的深度。農民種稻子的實際收入。）（4）回報各種水稻的米質特點，可以做那些食物。第三組：重點回報：（1）回報各自調查村組的稻田面積及國家補貼數(shù)額。（3）回報水稻生長為什么要“三黃”，請老農介紹不同時候黃的原因，做適當評析。第四組：重點回報：（1）介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。（3）展示學習用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽。、諺語、故事等。《千人糕》的的故事，理解“千人糕”的含義。6..雛鷹爭星你能行！對學生的活動進行評價。農業(yè)專家、學生家長參與頒獎。綜合實踐活動反思思考一:開展“農”字當頭綜合實踐活動具有必要性和迫切性理由有六：，這里是孩子進行綜合實踐活動的好地方，這里有孩子們獲取知識的好課堂。種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。農村需要一大批新型的農民。、國務院關于切實加強農業(yè)基礎建設進一步促進農業(yè)發(fā)展農民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期，農業(yè)和農村工作的總體要求，把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重。思考二：讓“農”字當頭綜合實踐活動成為整合學科知識的平臺綜合實踐活動課程與學科課程在內容、形式、目標上是互為補充、有機滲透、彼此促進的關系。在綜合實踐活動中彰顯學科課程，使其優(yōu)勢互補，相得益彰。綜合實踐活動有很多引領學生進行語文實踐的機會，在開展綜合實踐活動的同時實際上也拓寬了學生進行語文學習的渠道，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。更重要的是培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。在匯報報調查結果的過程中，有同學回報：“通過調查我了解到：家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。為了使這位同學的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對這位同學善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇?！痹捯魟偮洌忠晃煌瑢W搶著說：“依我看，你只說對了一半，因為粳稻、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類，應該把“水稻”一詞刪除，或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。一句話不僅修改了病句，還增補了玉米這一糧食作物。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。田野一片豐收景，農民樂得哈哈笑。一位同學將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。這是沒有預約的精彩，是學生文學之路的良好開端！在一片掌聲后，我馬上要求同學們將這首兒歌里的農作物分類，一名同學立即在黑板上寫下“糧食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻。在活動中不僅認識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物，還學會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。二、在活動中滲透科學知識。在試驗前，筆者向學生詳細交代了種子發(fā)芽試驗的要求?！澳隳苷f出其中的道理嗎？”師緊接著問?！币晃粚W生捧著一個盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因為缺水，種子沒有水是不可能發(fā)芽的。”一番交流后，有位同學慚愧地說，“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究，今天的活動使我明白了不少科學道理。金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學們在山芋地里搞起綜合實踐活動來，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農民伯伯收獲山芋，那一個個不同形狀山芋勾起了同學們的聯(lián)想：“看，這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”，“啊，寶島臺灣??！”關于山芋的綜合實踐活動給同學們提供了想像的空間，為同學們提供了美工素材，也極大程度的調動了學生學習美術的積極性。一張張優(yōu)美的畫圖，一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福。啊！這難道不是美術課的延伸、勞技的應用和發(fā)展、學生創(chuàng)作思維的升華嗎？綜合實踐活動成為整合學科知識的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實踐活動中運用數(shù)學知識讓學生根據(jù)水稻畝產量，結合市場價格、以及農藥、化肥、耕作、收割等費用，算出農民每畝純收入。筆者在實踐摸索綜合實踐活動過程中，緊抓綜合實踐活動課