【正文】 酒家貧只舊醅。旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟。名豈文章著，官應老病休。登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。親朋無一字，老病有孤舟。研讀探究在對詩句的研讀探究中進一步理解杜甫詩歌的沉郁風格，進一步感受詩人憂國傷時的崇高品格研讀的方法是抓住一些典型詩句，邊讀邊提出問題試回答下列問題。把握重點詞語，分析景物意象。一、認識杜甫。杜甫的詩在總體上反映了______朝由______轉(zhuǎn)______的變化過程，有“______ ”之稱。本課的三首詩，寫于“開元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》《望岳》一、初讀。為下面加點的字注音生曾．云（）決眥．（）二、譯讀。未了（）鐘．．．神秀（）三、詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，而且角度有別，試對此作具體分析。這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，請選擇其中的一聯(lián)賞析。要求：讀準字音，讀準節(jié)奏。虛實結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句是：____________________________。寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：________________________________________________?！胺榛疬B三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指____________________“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會每首詩歌的主旨。背誦并默寫這三首詩歌。掌握本課中重要字詞的字音及詞意，能讀懂詩歌大意。二、學習情景杜甫評價李白的詩歌時說“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，其實他自己的詩歌又何嘗不是如此呢？著名評論家胡應麟就曾稱贊杜甫的詩說“氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒”。了解古詩常識：古體詩和近體詩古體詩也叫古詩、古風。以唐代為界，唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經(jīng)》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫的詩歌都是古體詩。近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。它包括絕句、律詩、排律。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。排律十句以上，像律詩一樣，除首尾兩聯(lián)外，中間各聯(lián)都對仗，押韻也和律詩一樣。三、學習任務（一）了解作者生平及創(chuàng)作背景，請?zhí)畛鋈鄙俚膬?nèi)容：杜甫（712—770），字，自號，盛唐大詩人，號稱。初唐詩人之孫。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。杜甫和齊名，世稱“”。他青年時代有著“致君堯舜上，”的宏偉抱負。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著這條主線，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“”，他是偉大的詩人。1第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節(jié)）暫居。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。背誦這三首詩。從意義的表達來看，有時因表達意思的需要而有特殊的情況，如“勢拔/五岳/掩/赤城”就變成了二、二、一、二式了。詩中寫了哪些景物？這些景物有怎樣的特點？其中蘊含了作者怎樣的情感？請用自己的語言生動地描述詩歌內(nèi)容。頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”這兩句是怎樣表現(xiàn)詩人情懷的？（四）鑒賞《登高》請用自己的話簡要說說此詩的內(nèi)容。（五）鞏固練習背誦這兩首詩。完成課后鞏固練習，能正確解讀杜甫的《旅夜抒懷》和《閣夜》。二、學習情景“沉魚落雁”、“閉月羞花”是人們用來形容女子美貌的詞語。傳說連天空飛翔的大雁看到王昭君，都會被她的美貌驚呆而掉落下來。懷古詠史詩多借古人古事古跡，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者深沉的傷今懷古的憂患意識，或者寄托自身的抱負和情懷。首聯(lián)哪兩個字用得最好？請說說理由。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。C．詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。下面對《詠懷古跡》（其三）的賞析，有誤的一項是（）A．全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現(xiàn)了作者對昭君命運的同情。C．詩歌的后兩聯(lián)借歷史傳說譴責了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為。下面對《登高》一詩的評價，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅天下的圖景。B．頷聯(lián)“無邊”“不盡”，使詩的境界顯得廣闊深遠，氣象萬千。C．頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊含的感情明朗化。D．詩人由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生，又將白發(fā)我志不得伸歸結(jié)于時世艱難，抒發(fā)了詩人自己長年飄泊，老病孤愁的復雜感情。旅夜抒懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。名豈文章著，官應老病休。⑴詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)是怎樣描寫江邊夜景的？⑵詩歌的尾聯(lián)使用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要賞析。閣夜杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。⑴此詩頷聯(lián)上句寫悲慘的戰(zhàn)爭現(xiàn)實，下句寫壯美的三峽夜景，詩人將它們放在一起，創(chuàng)造了一種什么樣的意境？請結(jié)合詩句簡要分析。補寫出所缺的句子：⑴ 細草微風岸，_________________。⑵ _____________________，生長明妃尚有村。⑶ 玉露凋傷楓樹林，_____________________。__________________，不盡長江滾滾來。臥龍躍馬終黃土，______________________?！緦W后反思】第四篇：杜甫詩三首導學案班級：姓名：小組評論：編制人：楊小亮審核人：高一語文組審批人：夏亞霖《杜甫詩三首》導學案秋興八首（其一）（一課時）【導學目標】、寫作背景極其詩歌創(chuàng)作的影響。，啟發(fā)學生的審美情趣。預習案，介紹背景（見《高效學案》P18“作者名片”和 “寫作背景”），讀準字音，理解意義渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒?jié)幔ǎ┚票骄堪福w感知（提示：讀準字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）1)你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）2)用概括性的語言說說這首詩的主要內(nèi)容？，具體感知（分析研討）1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意