【正文】 8出示例3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。三、拓展運用：做“做一做”，先看圖再寫算式。3個8相加，和是多少。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。教學反思：由學生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。第三課時教學內(nèi)容：教材第49頁。能看圖寫出乘法算式。德育點：感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學難點：能看圖寫出乘法算式。教具準備：主題圖。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。乘法算式是：把加法算式改寫成乘法算式。能看圖寫出乘法算式。教學目標：知識點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。能力點：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。教學重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。數(shù)一數(shù)本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。同學合作。先看清圖意，再寫乘法算式。0 5 ？ ？ ？ ？對口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對，再生生對。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。小房子上寫125號，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。拓展：分針指向7?時，你能編出口訣嗎？教學反思：編口訣是這節(jié)課的重點，我先讓學生說說意圖，然后采用先扶后放的教學方法讓學生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相信學生的能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。教學目標：知識點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教具準備：口算卡片。對口令： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）聽口訣寫算式。55二、拓展練習：比一比。52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9連一連。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。獨立完成。教學目標：知識點：使學生知道4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。能力點：會解決簡單的用乘法計算的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。學習3的乘法口訣?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。三、拓展運用：對口令，記口訣。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計算，說出用的什么口訣？34 23 11 44 24 34開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？教學反思：學生在學過25的乘法口訣基礎上，對于此類題大多學生都會。讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。第四課時教學內(nèi)容：教材第56頁。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學重點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學模式：“自主探究”教學模式。學情預測：33+2＝11 43－1＝11 42+3＝11 3+3+3+2＝11 3+3+3+3－1＝11 讓學生說一說自己是怎么想的。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－1 43+4＝ 23－3 44－4 53+2學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。教學目標：知識點：通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、基本練習：背口訣，對口令。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4看圖列式。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：在圓圈里填上“+”、“－”、“”。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。本節(jié)課創(chuàng)設情境教學，學生興趣高，學習的效果好。但有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得過于單一，在設計時可放得更開一些。單元教材分析：表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。一是在出現(xiàn)兩個相應乘法算式的基礎上，歸納該句口訣。單元教學目標：1．讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。難點: 6的乘法口訣。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。這樣編排由學生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。教學目標：使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便．認識乘號，會讀、寫乘法算式，會口述乘法算式所表示的意 思。教學策略：自主探究，合作交流。第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．二、學習新課1．啟發(fā)性談話，像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）介紹乘號及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘，乘號的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時板書。三、鞏固反饋 1．基本練習出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋6 6315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99573四、歸納總結 延伸發(fā)展請小朋友談談這節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗證。小測：（）個（）加法算式： 乘法算式：讀作： 板書設計： 乘法的初步認識3+3+3+3+3+3=18 6個3用乘法算：36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18教學后記：教學時，我是先用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學生列出各連加算式，進而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。但學生對于相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)理解得不夠，練習中出現(xiàn)的錯誤較多，有待進一加強理解，鞏固練習。教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個層次：第一，以學生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。教材結合具體活動情景，從讓學生認識相同數(shù)相加開始，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。學情分析： 學生是在對乘法有了初步的認識的基礎上來認識乘法各部分名稱的。教學目標：認識乘法各部分的名稱。加強學生對乘法的認識。教學策略：自主探究，合作交流。三、鞏固練習：P47，做一做練習九，第7題。6+6+6=（）（）,7+7+7+7=（）（）2+2+2+2+2=（）（），4+4+4+4+4+4=（）（）板書設計： 認識乘法各部分名稱 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15 3 5 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學后記：學生懂得乘法各部分的名稱，對乘法有了更進一步的認識，會用加法和乘法表示同一個內(nèi)容。教學目標：讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數(shù)學實際問題。教學重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學過程：一、復習鋪墊，提出目標找朋友。（2）在自主學習、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關的數(shù)學實際問題。學習目標的提出，讓學生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學生的學習興趣。（二）全班展示，激發(fā)沖突。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示 A．第5題 算式：53 35 64 46（學生展示后，讓學生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B．第6題算式：24 35 26（或62）C．第7題3+3+3+2如有學生改寫成33+2的應予肯定和表揚。D．第8題3個8相加，和是（24）。（這是兩道相關聯(lián)的填空題，學生展示后，讓學生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進一步認識相同加數(shù)與乘法的關系）。（2）錯例展示根據(jù)學生獨立完成練習題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質疑。]三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（１）一輛小車有４個輪，３輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。）[設計意圖：學生運用所學的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。同時也讓學生體會數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。從練習中看，學生掌握得還算可以。教材分析：教科書從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。教學目標：1．使學生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學會運用5的乘法口訣求積。、概括和應用知識解決實際問題的能力。教具、學具準備：掛圖，口訣卡片 教學策略：自主探究，合作交流。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個）或52=10（個）板書：5 +5 = 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書： 5 +5 +5 = 15 35=15 53=15 通過推理得出：45=20