【正文】 此刻，一歲的你也許正在酣睡，而我，正在2018年的高考考場(chǎng)上。不同的是，2000年初生的我被稱為“世紀(jì)寶寶”，而你則是計(jì)劃生育政策調(diào)整后的“改革寶寶”。18歲的天空沒 有陰霾，而你的18歲，注定艷陽高照，因?yàn)?，按?050年建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)，2035年正好是中間的“加油站”和關(guān)鍵點(diǎn)，你看到的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力的大幅躍升，是平等、法治的國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，是社會(huì)文明的新高度，是青山綠水中的富裕生活，那是咱們的“美麗中國(guó)”。請(qǐng)你記住，歷史是層疊的過程，當(dāng)我們注視當(dāng)下時(shí)，必須給予過往的時(shí)代以應(yīng)有的尊重。如果沒有2006年取消延續(xù)了兩千年的農(nóng)業(yè)稅，如果沒有載人航天的一次次遨游天際，如果沒有令世界為之側(cè)目的精準(zhǔn)脫貧工程，如果沒有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的狂飆突進(jìn)，如果沒有“中國(guó)制造”和“一路一帶”的戰(zhàn)略實(shí)施……2035年不過是時(shí)序中一個(gè)普通的標(biāo)記，怎么會(huì)有你我看到的輝煌？咱們的老家，曾經(jīng)是一個(gè)不通公路的山村，父親當(dāng)年要翻過一座山頭，花一個(gè)小時(shí)時(shí)間步行到學(xué)校。那是父親心中的痛，是一代人無奈的嘆息。如果有一天你去那里旅游，別忘了，那是我們的故鄉(xiāng)，我們根系深埋的土壤。2008年，那一年，我8歲，卻記住了一個(gè)陌生的名字，汶川，也從此懂得了“國(guó)難興邦”內(nèi)涵：近7萬人的生命死于災(zāi)難，8000億元的經(jīng)濟(jì)損失……但是，在巨大的哀痛之后，就在你看到的地震廢墟的旁邊，一座座由輕鋼結(jié)構(gòu)建造的城市和村莊拔地而起，再也不必?fù)?dān)心大地震來臨時(shí)房子會(huì)垮塌傷人，血腥和悲慘的場(chǎng)景不會(huì)再現(xiàn)。所有的輝煌都伴隨著苦難，所有的夢(mèng)想都傾注著希望。所以，2035年，你是早上9點(diǎn)鐘的太陽，我也將以年輕的笑容行走在路上。昆德拉說過，“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳步正在走向我們選擇的終點(diǎn)”。有夢(mèng)想，誰都會(huì)健康成長(zhǎng)，有夢(mèng)想，哪個(gè)時(shí)代都了不起。（60分）“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。事實(shí)證明，沃德是正確的。寫作思路分析：這道題目，取材于“二戰(zhàn)”期間的真實(shí)事件。寫作時(shí)可以聯(lián)系社會(huì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡述，在社會(huì)生活中，人們往往以多數(shù)人意見壓服“任別人的意見”，而歷史卻往往證明“真理常常掌握在少數(shù)人手中”，作文題能夠引發(fā)考生的“審辨式思維”，這對(duì)考生辯證認(rèn)識(shí)問題和論述問題的能力，是一個(gè)很好的引導(dǎo)。該試題，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。解讀：一、從審題的角度看，還是傳統(tǒng)的材料作文，可以算做哲理分析類，屬于有新課標(biāo)卷以后的常見類型，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)覺得太陌生。二、從立意看，難度適中，學(xué)生能把握大概方向，但語言組織、詞語選擇可能要斟酌一下。選一個(gè)方面或辨證分析應(yīng)該都可以。四、從選材角度看，選與材料類似或相反的材料都可以，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)人生更好。例文：“全局觀念”為中心論點(diǎn)：受光天下照四方 吳韻汐/文思維的深度決定人生的高度，是非成敗，往往只在一念之間。當(dāng)所有人都關(guān)注著彈痕最多的部位時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德卻指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航。正是這份難得的全局觀念，守護(hù)了戰(zhàn)機(jī)及駕駛戰(zhàn)機(jī)的戰(zhàn)士。大多時(shí)候，我們往往只關(guān)注問題本身，卻忽略了問題的前因后果，猶如生病時(shí)只管打針吃藥，卻忘了分析病因何在。把握全局，需把控要害。那些幸存的戰(zhàn)機(jī)要害部位彈痕不多，是因?yàn)槟切┮Σ课槐粨糁械膽?zhàn)機(jī)早已毀于戰(zhàn)火。唯有先控要害，才能真正放眼全局。真理往往掌握在少數(shù)人手中，沃德力排眾議，使正確的決議得以踐行。你的全局視野或許在短時(shí)間內(nèi)得不到認(rèn)可，但時(shí)間會(huì)給你最好的答案。當(dāng)我們懂得深入分析問題的根源，把控要害，并在紛紜議論中堅(jiān)守自我，自能把控全局，以廣闊的視野成就自我，也照亮他人。我想，全局視野便是那照亮天下之光，當(dāng)你放開眼界，以全局視野去看待生活，問題自然迎刃而解，世界也將廣袤無邊。(60分)時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017要求，圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。另一方面應(yīng)當(dāng)展望未來，2017年的標(biāo)語反映的是我們?cè)谛聲r(shí)代的精神和我們這一代的責(zé)任究竟是什么，這是考生應(yīng)該回應(yīng)的問題。這些都是考生可以切入的角度。這種“道”是可以有多元理解的。簡(jiǎn)單來說就是，幾十年來唯一不變的就是“應(yīng)時(shí)而變”的精神。立意： 與時(shí)俱進(jìn)，砥礪前行，共圓中國(guó)夢(mèng) ，牢記使命，擼起袖子加油干，勇于面對(duì)改革 ，不畏挑戰(zhàn)，奮勇直前 ，依時(shí)而行，揚(yáng)中國(guó)之景，承擔(dān)責(zé)任 ，尋求創(chuàng)新，展大國(guó)風(fēng)采，走好征途，金錢？環(huán)境？、例文：山水有責(zé) 長(zhǎng)征有路是鷹，就要搏擊長(zhǎng)空，翱翔千里；是虎，就要雄嘯深山，威震一方。每一個(gè)物種，有每一個(gè)物種的使命；每一片山水，有每一片山水的責(zé)任；每一個(gè)時(shí)代，有每一個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征！一個(gè)小漁村成長(zhǎng)為國(guó)際大都市，只用了30年，堪稱舉世之創(chuàng)舉；全國(guó)當(dāng)時(shí)最高的深圳國(guó)際貿(mào)易大廈，三天一層，可謂時(shí)代之奇跡！時(shí)間就是金錢，深圳速度在每一個(gè)有志青年的腳步里延伸；效率就是生命，深圳精神在每一個(gè)有志國(guó)人的血脈里流淌！可以說，深圳這片山水，養(yǎng)育的精神碩果，已經(jīng)累累于時(shí)代的枝頭！更新，更快，更強(qiáng)！一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。騰訊公司控股董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官馬化騰，引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)飛躍；深圳光啟高等理工研究院院長(zhǎng)劉若鵬，引領(lǐng)科技飛躍。發(fā)展腳步的滾滾之聲，確然喚醒了心靈的春天！用青山治療霧霾，用綠水洗滌俗念，桃源夢(mèng)終于從文學(xué)走向生活，詩意棲居終于從渴望走向了現(xiàn)實(shí)！人生是一場(chǎng)馬拉松，歷史是一條長(zhǎng)河，每個(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)征路，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路。備戰(zhàn)高考。教學(xué)難點(diǎn)： 由果溯因法審題立意 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式，小組合作探究法 教學(xué)步驟：一、故事導(dǎo)入：宋徽宗時(shí)期，京城的畫院每年都要招收一名畫師。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？經(jīng)過層層篩選之后，畫院招收的這名畫師將在最后幾個(gè)人中產(chǎn)生。（基本符合題意）畫師二：在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。泉邊有個(gè)老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進(jìn)桶里教師點(diǎn)撥：這位畫師的高明之處就在于他運(yùn)用了“旁敲側(cè)畫”、曲徑通幽的側(cè)向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現(xiàn)主題。雖然畫面上絲毫沒有古寺的痕跡，卻讓人實(shí)實(shí)在在地感受到古寺就在“藏”深山里，這正是這幅畫的巧妙之處。（準(zhǔn)—深—新）過渡語：寫作跟作畫一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思是十分重要的。今天，我們?cè)诟呖疾牧献魑念A(yù)測(cè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行審題立意訓(xùn)練。：一般來說，材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。（三）審題立意訓(xùn)練 【材料1】 《中國(guó)詩詞大會(huì)》（第二季）是今年春節(jié)期間中央電視臺(tái)最火的節(jié)目，其中的優(yōu)秀選手，比如武亦姝，也迅速成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。當(dāng)今中國(guó)，真人秀類節(jié)目占了中國(guó)電視節(jié)目的半壁江山，而且收視率居高不下，但質(zhì)疑和抨擊之聲也不絕于耳，能像《中國(guó)詩詞大會(huì)》一樣得到眾口一詞追捧的，其實(shí)不多。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（2）教師啟發(fā) 獲得大眾好評(píng)的原因：第一：第二季央視第一頻道的黃金時(shí)間播出，舞臺(tái)設(shè)計(jì)更為精美，比賽過程更加激烈，形式更加活潑，飛花令、百人團(tuán)等形式讓人耳目一新，一改文化類節(jié)目的刻板面目。經(jīng)過近40年的改革開放，我們對(duì)世界文化的學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)高點(diǎn)，但我們的價(jià)值觀和文化屬性漸漸在模糊，我們需要重塑我們的文化自信。過去的一些真人類綜藝節(jié)目，很多是簡(jiǎn)單照搬或復(fù)制外國(guó)的形式，我們的真人秀節(jié)目應(yīng)該有新的突破，我們要打造符合中國(guó)觀眾的本土真人秀節(jié)目。需要注意的是，寫文章不是對(duì)這個(gè)問答題的簡(jiǎn)單回答，而是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來分析真人類節(jié)目的優(yōu)劣。（3）立意參考：（4）板書方法：由果溯因法 2．小組合作探究（課前分發(fā)練習(xí)材料，學(xué)生獨(dú)立完成；課堂上分小組討論，組內(nèi)評(píng)析后由組長(zhǎng)講述有代表性的立意）（1）學(xué)生分組討論（2）組長(zhǎng)將本組有代表性的立意寫下來（3）組長(zhǎng)交流（4）老師點(diǎn)撥【材料2】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇作文。（1）教師分析：讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。（2）立意參考：發(fā)揚(yáng)勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神（3）板書方法：抓關(guān)鍵句有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。信只有三個(gè)字──“爸：錢。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。如在要節(jié)約上大做文章就不能切中問題要害。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。（2）立意參考：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。（3）板書方法：情感傾向有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，揣摩出題者情感傾向，這樣我們可精準(zhǔn)立意。（2）立意參考：一是找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)