【正文】 入；如果說學(xué)生在課堂上能有一種愉快的情緒狀態(tài)，是因?yàn)榻處熍?chuàng)設(shè)平等寬松民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的，他能與同學(xué)教師進(jìn)行平等的對(duì)話；如果說在一些環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)新穎，是因?yàn)榻虒W(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，需要教師為學(xué)生的發(fā)展?jié)撔难芯亢蛣?chuàng)造。但是，在日常生活中，人們運(yùn)用得比較多的還是普通計(jì)時(shí)法。本節(jié)課我做如下反思：重整教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合?！坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。針對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，考慮我班學(xué)生的實(shí)際情況，將教材內(nèi)容重整。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)們同樣喜歡的節(jié)目播出時(shí)間的說法不同時(shí)，學(xué)生自然有一種要探究個(gè)為什么的欲望。一天是從0時(shí)開始的，而學(xué)生往往因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，讓大家誤以為天亮了就是一天開始了。隨著時(shí)針的腳步，在鐘面上走過2圈后，0時(shí)——24時(shí)浮出水面，其中13時(shí)——24時(shí)的理解是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。同一時(shí)刻可以用兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的方法是需要學(xué)生探討的?！澳阆矚g哪種計(jì)時(shí)法？為什么？”則是體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性差異與選擇，關(guān)注人文素養(yǎng)，兩種計(jì)時(shí)法各有所長(zhǎng)。以“招聘紅領(lǐng)巾廣播站的播音員”這一情境，讓學(xué)生們用24計(jì)時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這既是新知識(shí)的應(yīng)用，又與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生不覺得這是一種負(fù)擔(dān)，而把它看成自身的需要，回歸到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的思想。我的語(yǔ)言有些多。立足于新的理念，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為橋梁，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)情境中獲得新知。教學(xué)目標(biāo)： 初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。、態(tài)度與價(jià)值觀在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)。？下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，（出示課件），時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？(板書)所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，、精心練習(xí)，鞏固提高。計(jì)算經(jīng)過時(shí)間＝結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻六、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：24時(shí)計(jì)時(shí)法（0時(shí)—24時(shí)）0時(shí)12時(shí)24時(shí)（0時(shí)）第一圈 第二圈+1212 普通計(jì)時(shí)法（1時(shí)—12時(shí)加時(shí)間詞）教學(xué)反思王長(zhǎng)文24時(shí)計(jì)時(shí)法在時(shí)間這部分知識(shí)中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識(shí)點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的異同，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解，同時(shí)在教學(xué)中我注重內(nèi)容生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體做法體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識(shí)導(dǎo)入新課，看鐘表猜測(cè)小紅可能在干什么？引起分歧，從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在探索中求知。第三篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)上冊(cè)49～51頁(yè)的“24時(shí)記時(shí)法”。2．使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確的把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互化。教學(xué)過程：一、競(jìng)猜激趣，初步感知。打一物品（鐘表）老師今天要和大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是跟鐘表有關(guān)，時(shí)間有關(guān)。那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，看誰(shuí)先判斷出，這是什么節(jié)目的音樂。（課件播放視頻）師：看來平時(shí)我們說的7時(shí)也就是19時(shí)，那像19時(shí)這樣的時(shí)刻，你在哪里還見到過？（板書：19：00）學(xué)生回答師小結(jié)：說得真好，老師也收集了一些像19時(shí)這樣的時(shí)刻。（你可以選幾個(gè)時(shí)刻讀一讀。真棒，聲音真響亮，誰(shuí)再讀讀?？磥硐襁@樣的時(shí)刻在生活中還真常見，那你們見過25時(shí)嗎？見過30時(shí)嗎？那你猜一猜這種記時(shí)法最多表示幾時(shí)？為什么??？二、探索一天24時(shí)的規(guī)律師：我們猜測(cè)到這種記時(shí)法可能與一天有24小時(shí)有關(guān)系。8師：出示時(shí)鐘，現(xiàn)在是幾時(shí)？12時(shí)也叫？（0時(shí)）是一天的開始，想一想，這時(shí)你可能在做什么？（指針轉(zhuǎn)動(dòng)）夜幕漸漸退去了，天漸漸亮了起來，太陽(yáng)出來了，現(xiàn)在是幾時(shí)？（七時(shí)）誰(shuí)來說說，現(xiàn)在你可能在做什么？好，我們繼續(xù)往下看，10時(shí)，想想你可能在做什么？（12時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？那這時(shí)你可能在做什么？（午飯）師：同學(xué)們，時(shí)間從夜里的0時(shí)轉(zhuǎn)到現(xiàn)在中午12時(shí)，整整轉(zhuǎn)了幾圈？（一圈）經(jīng)歷了多少個(gè)小時(shí)？（十二小時(shí)）那么一天結(jié)束了嗎？（沒有）那怎么辦？那我們還得再跟著時(shí)間老人繼續(xù)走下去，第二圈開始，第二圈里，又出現(xiàn)一個(gè)1時(shí)，是下午1時(shí)，誰(shuí)來想想辦法，怎么和第一圈的那個(gè)1時(shí)區(qū)分開（13時(shí)）有理由嗎？能不能說成1時(shí)？聽起來蠻有道理的，那如果是第二圈里的2時(shí)，我們又可以怎樣表示？（邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊讀出是幾時(shí)）（12）到現(xiàn)在一天過了幾時(shí)？一天結(jié)束了嗎？同時(shí)，新的一天也是從0時(shí)開始。三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。誰(shuí)來說一說，桃子的爸爸、媽媽、姐姐弟弟，爺爺奶奶和她自己，分別喜歡看什么節(jié)目，在什么時(shí)候播出？家庭成員最喜歡看的電視節(jié)目 爸爸新聞聯(lián)播19:00 媽媽六一劇場(chǎng)14：00 爺爺美術(shù)星空16:00 奶奶非常6+122:00 姐姐金色的童年8：10 弟弟大風(fēng)車18:30 桃子兒童英語(yǔ)8:40 電視報(bào)上經(jīng)常會(huì)用到24時(shí)記時(shí)法，那么桃子還想給各個(gè)家庭成員排一個(gè)收看的順序表，看看誰(shuí)的節(jié)目先播出，誰(shuí)的最后播出，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？（小組討論，看哪一小組既會(huì)動(dòng)腦，又會(huì)合作）誰(shuí)來匯報(bào)一下你們的成果，哪個(gè)節(jié)目最先播出，用普通記時(shí)法來說是在什么時(shí)刻？老師板書： 8:10上午8:108:40上午8:4014:00下午2:0016：00下午4:0018:30下午 6：30（不同緯度地點(diǎn)，不同季節(jié)，天黑時(shí)間不同）19:00晚上7：0022:00晚上10:00提問，其他小組排的順序一樣嗎？（我們給她鼓鼓掌