【正文】 ”積極開展警示教育活動。我區(qū)個別學校個別老師也出現此類情況，特別是“捆綁學生”事件的發(fā)生，更是給脆弱的教師好形象以沉重打擊，將我區(qū)幾代教育人付出努力所創(chuàng)造的良好形象推上了風口浪尖。所以，我們常常把他人的教訓作為我校師德教育的重要內容告誡全體教師。時刻警示自己，時刻把師德師風要求、規(guī)范牢記于心、落實于行“大討論”活動開展情況我校根據武進區(qū)教育局《關于開展爭當“三好教師”師德大討論活動的意見》和朱局長在大討論動員大會上重要講話的要求，及時全面落實和部署我校大討論活動的開展，確保整個活動在形式上有體現、過程上有痕跡、結果上有實效、內心上有震動、行動上有提高。按年級組將全體教師劃分為五個學習討論小組，有年級組長擔任組長，四個校級領導及教科室主任分別蹲點聯系一個小組，指導參與各小組的活動。蔣國忠校長親自執(zhí)筆，《方案》分指導思想、活動目標、主要措施、具體安排等四大方面，對本次大討論活動作出了詳細安排，目標明確、要求具體、安排有序、內容充實、措施扎實。落實行動：（1）學校充分利用校園網平臺，將局《活動意見》、?！斗桨浮?，《教師法》《武進區(qū)教育局關于重申嚴禁師德失范行為的有關規(guī)定》等各類法規(guī)、孫國華等楷模先進事跡下載、收集整理后存放于學校校園網站，便于每位教師學習；（2）指定學?？倓仗帪槊课唤處熃y(tǒng)一發(fā)放專門的活動記載本，學校統(tǒng)一印制專門的小組討論記錄表，記錄每次集中會議、小組討論、分散學習、對照反思等的內容，領導小組定期檢查。學校幾次召開教職工大會，集中學習有關師德師風的法律法規(guī)，蔣校長在教師會上認真剖析了教師違反師德師風特別是教師有體罰和變相體罰行為產生的原因：以人為本思想不夠，法制觀念淡薄、封建教育思想尚存、鉆研教育藝術不足；各活動小組在組長的帶領和蹲點領導的指導下，認真開展小組集體討論學習活動，大家在做好充分準備的前提下，暢所欲言，認真總結介紹好的做法或經驗，對照剖析自己在生活、工作中存在的師德問題，蹲點領導適時進行點評。（4）認真進行反思總結。五是語言流暢、行文規(guī)范、條理清楚、內容深刻，嚴禁抄襲。今后階段，我校將在前階段工作的基礎上認真做好督查整改工作，并繼續(xù)深入開展師德師風建設，推進“三好教師”爭創(chuàng)活動的開展，確保我校教育能為武進教育增光添彩，辦出人民滿意的教育。為了加強組織領導，保證、促進大討論活動深入開展，學校成立了四個工作專班，即活動領導小組、活動推進小組、活動督查小組、活動宣傳小組等，校長親自掛帥，負責大討論活動的總體部署，各分管副校長蹲點各活動小組，負責大討論活動的具體安排、督促與落實，確保了大討論活動分工明確、有序推進。11月22日，學校校委會，組織班子成員結合分管部門工作實際開展了討論，要求班子成員帶頭參與大討論活動，為全校師生深入開展“假如我是服務對象”大討論活動作出表率。在這次會上，學校還結合到河北衡水中學學習考察，邀請三名教師代表從優(yōu)化服務管理、加強教育科研、促進全面發(fā)展角度，對照學校存在的問題，交流了學習考察體會，使全體干部職工受益非淺。三、換位思考，自查自糾為了保障大討論活動深入開展、取得成效，學校計劃通過以下形式達到目的。即分別召開教師、學生及家長代表座談會，了解教師對干部的要求和存在的不足，了解學生及家長對教師的要求和期盼。二是組織全體干部、教職員工結合崗位職責和履職情況開展自我反思和自查自糾，并撰寫自查整改報告。在全體干部中，開展“假如我是教師（或職工、學生、家長等）”換位思考，讓全體干部思考：學校應如何科學管理？如何讓教職工安居樂業(yè)？如何讓教師快速成長？如何讓學生全面發(fā)展？怎樣才能提高教師的職業(yè)幸福指數？怎樣做師生滿意的干部？等等。在全體教師中，開展“假如我是學生”、“假如我是學生家長”換位思考，讓教師思考：我是否公平公正地對待了每一個學生？是否認真上好了每一節(jié)課？是否認真批改了每一次作業(yè)？是否關愛了每個學生？是否做到了教書育人？我在學生及家長面前是否樹立了良好教師形象，怎樣做學生、家長滿意的教師？等。在自查的同時，學校對全體黨員、干部、教職工分別提出了不同的轉作風要求：要求干部“一走出三走進”，多深入到年級教學一線，多到教師中了解需求、解決問題，多到各處室蹲點查看，為教職工排憂解難，做勤勉務實的好干部；要求教師愛生如子，為人師表，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，更新育人觀念，改進教學方法，對學生幫學習、幫思想、幫生活，做學生滿意的教師；要求行管人員樹立服務理念，改進工作方法，轉變工作作風，嚴格工作紀律，提高辦事效率，努力為教師及學生搞好各項服務。此外還在教師中開展“比愛心、比技能、比質量”活動，在干部職工中開展“比作風、比態(tài)度、比效能”活動，促進“假如我是服務對象”大討論活動走向深入。這次活動是提升教育系統(tǒng)干部和我們教職員工服務意識、服務水平和服務質量的務實舉措。通過整改，提升自己的服務水平，真正把為廣大群眾服務落實的更好，推動我校教育工作再上新臺階。作為一名教師，必須要在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發(fā)揚求真務實的工作作風。而開展假如我是服務對象活動是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。在工作中要教育全體教師克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。對待學生要有耐心，特別對于問題學 生要給他(她)機會，用發(fā)展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。有句話說的好：沒有愛就沒有教育，所以，我認為，作為一名教師，就是用自己的愛心去感化學生，讓他們感到集體的溫暖。我們要樹立良好的師德形象，對學生曉之以理、動之以情、以理樹人，用心育人。作為教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。通過開展假如我是服務對象的活動，我對假如我是服務對象活動的重要性認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據假如我是服務對象活動要求和部署，加強自我約束自我管理，總結出有影響、有價值的經驗和做法。農機服務中心從xx月開始，集中一個月左右的時間，在全體黨員干部中，廣泛開展假如我是服務對象大討論活動。通過召開服務對象座談會、開展對話交流、發(fā)放調查問卷、設立征求意見箱、公開投訴電話等形式，多方位了解服務對象的實際需求。檢查是否落實了首問負責制、服務承諾制，看有無服務意識、服務水平、服務質量不高的人和事，是否存在門難進、臉難看、事難辦等問題。查是否依法辦事和嚴格執(zhí)法，看是否有在執(zhí)法中態(tài)度生硬、簡單、粗暴，不按規(guī)定程序，講人情、講關系，甚至吃拿卡要報等不正之風。查執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，看是否存在違反規(guī)定的現象和行為。查履行崗位職責情況，看職業(yè)道德遵守了沒有，工作職責盡到了沒有，上級指示落實了沒有，工作任務完成了沒有，完成任務的質量與時限有沒有保證。查違紀違規(guī)現象，看遵守紀律情況。在查擺問題的過程中，每個人都要把自己擺進去，不遮丑、不護短、開誠布公。對排查出的問題，召開專題會議進行研究，著眼工作需要、群眾需要和經濟社會發(fā)展需要，拿出切實可行的整改方案和有效措施。屬于制度方面的缺陷，要進一步補充完善。第三篇：“假如我是服務對象”大討論心得體會假如我是服務對象