【正文】 動：積極思考、回答問題教師引導：在聲聲的討價還價中，人民的財產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊卻還在惋惜自己掙錢的機會沒有了。這些領(lǐng)域不以盈利為目的，而是國家和政府根據(jù)國防現(xiàn)代化和維護社會穩(wěn)定、人民安全的需要投資興辦的。這說明市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點。自發(fā)性表現(xiàn)為有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然；人們自發(fā)的追逐自身的眼前利益，使得自發(fā)性往往還表現(xiàn)為不正當?shù)慕?jīng)濟行為，例如制假售假、坑蒙拐騙等，而正因為人們有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然，這就會導致經(jīng)濟波動、資源浪費，在這個過程中，誰能抓住時機，率先擴大生產(chǎn)、提高勞動生產(chǎn)率，誰就會獲得高額利潤，否則損失慘重好、血本無歸，這就會導致人們收入差距拉大，甚至導致兩極分化。（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果問題探究：如果農(nóng)民能預見到幾年以后蘋果價格的下降，還會不會一哄而上的種樹呢？ 學生活動：積極思考、回答問題教師引導：不會，哪么農(nóng)民為什么不能預見蘋果價格的變化呢？這是因為市場調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點。這說明市場調(diào)節(jié)具有什么缺陷？學生活動：討論、回答問題教師引導：回答得很好，這說明市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性的弱點（幻燈片23）學生活動：積極思考并回答滯后性的原因、表現(xiàn)、后果（3）滯后性：原因、表現(xiàn)、后果教師總結(jié)：綜上所述，市場調(diào)節(jié)不是萬能的，也不是完美無缺的，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，既需要市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，又需要加強國家的宏觀調(diào)控，有形手、無形手，手拉手、向前走。、激發(fā)學生學習興趣和激活學生思維、充分發(fā)揮教師的主導作用關(guān)鍵在于課前做足預設(shè)。、發(fā)揮學生主體作用的同時要充分考慮課堂教學的實效性，需要進一步探索。第二篇：市場配置資源教學設(shè)計《市場配置資源》教學設(shè)計一、教學目標識記：市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵。規(guī)范市場秩序和建立信用制度的必要性、方式。通過教學使學生能初步運用所學知識，結(jié)合經(jīng)濟生活中的實例認識市場配置資源的優(yōu)缺點。樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。二、教學重點：市場配置資源的方式；市場配置資源的優(yōu)缺點：市場如何配置資源三、教學方法探究教學法，情境教學法，講授法。大家請看一段視頻，思考一下能源大省為什么也會出現(xiàn)電荒、煤荒、油荒等問題呢？ 【學生討論】【教師歸納】像電力、煤炭以及生產(chǎn)他們所需要的各類生活和生產(chǎn)物資，我們稱之為資源。這樣就存在著一個需求的多種多樣與社會資源有限的矛盾?！拘抡n講授】一、市場調(diào)節(jié)【視頻資料】《計劃經(jīng)濟—糧票》，設(shè)問，如果生活在那個年代你如何購買到雞蛋？【學生回答】【教師引導】因為當時雞蛋等資源供應緊張，政府采用限量憑票供應，這就是在用計劃手段配置資源。1992 年開始，十四大提出我國經(jīng)濟體制改革目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，也就是計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟。所以我們說，計劃與市場都是資源配置的方式?！静牧咸接憽拷鼛啄?汽車大量進入我國家庭,汽車市場十分火爆。許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。你發(fā)現(xiàn)市場是如何配置資源的嗎? 【學生討論】4人一小組進行討論，并作發(fā)言。供不應求，價格上漲，有利可圖，生產(chǎn)擴大，這是更多的人力、物力、財力流入這個生產(chǎn)部門；供過于求，價格上漲，資源流出，生產(chǎn)規(guī)?？s小。市場就好像一只“看不見的手”，在引導著商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者，調(diào)節(jié)人、物等資源在全社會的配置。所以，海洛因、嗎啡等麻醉品的生產(chǎn)和流通不能由市場調(diào)節(jié)。市場在配置資源時，也存在著固有的弱點和缺陷，正確認識市場調(diào)節(jié)資源配置就要既看到其優(yōu)點也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的?！纠}】漫畫《跟不上趟》、《 問題雞蛋 》、《一哄而下》【設(shè)問】請同學們來說明，這些都反映了市場調(diào)節(jié)的哪些固有弊端？【學生回答】【教師總結(jié)】市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。因此，如果僅由市場調(diào)節(jié)，會導致資源配置效率低下，資源浪費；社會經(jīng)濟不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致兩極分化。三、市場秩序在市場經(jīng)濟中，企業(yè)之間的競爭也日益激烈起來，我們來看看企業(yè)在競爭中是如何生產(chǎn)產(chǎn)品的。只有具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。作為工商局的負責人，如何來回答這個問題。這些規(guī)則都有利于良好市場秩序的建立。有的負責人還建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經(jīng)營行為記錄在案，這實際上是要建立健全我國的信用體系?！驹O(shè)問】這個體系中有一個被稱為規(guī)范市場秩序的治本之策，是什么樣的制度？【學生活動】以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。道德給予的是精神上的熏陶，法律進行的是行為上的約束。②加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度【教師引導】負責人還號召大家一起來監(jiān)督，并把違法行為記錄在案。我國一直在加快這些制度的建設(shè)。個人信用報告主要有以下內(nèi)容：個人基本身份信息、各類消費信貸申請與還款記錄、移動通信繳費記錄、部分公用事業(yè)費的繳費記錄、上海市高級人民法院提供的上海市范圍內(nèi)生效刑事有罪判決信息。每個經(jīng)濟活動的參與者都必須學法、懂法、守法、用法，應該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。2．能力目標（1）分析現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)全面認識市場配置資源優(yōu)缺點的辨析能力和針對市場調(diào)節(jié)的局限性提出合理化建議的能力；（2）把握市場機制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力。二、教學重點難點1．市場配置資源的優(yōu)點的局限性； 2．規(guī)范市場秩序的途徑三、教學方法小組合作討論式 案例分析法 講授法四、板書設(shè)計一、市場調(diào)節(jié)：必要性：需求的無限性和資源的有限性之間的矛盾基本手段：計劃、市場方式：價格、供求、競爭三者共同作用優(yōu)點局限性：自發(fā)性、盲目性、滯后性二、市場秩序為什么要建立良好的市場秩序怎樣建立良好的市場秩序：、法律為保障的社會信用體系，樹立誠信的觀念教學過程一、圖片展示，導入新課課前出示圖片，設(shè)置問題，導入新課。（出示我國資源分布狀況的圖片），現(xiàn)在的情況是，仍舊是地大物“薄”，那么這樣的情況我們應該怎么辦呢？讓我們一起走進社會主義市場經(jīng)濟。二、檢查預習梳理知識學生活動：分別提問三名學生回答三個目的內(nèi)容 教師活動：聽取學生回答，板書知識結(jié)構(gòu) 附：預習題 1．合理配置資源的必要性：2．資源配置的兩種基本手段： 和3．市場經(jīng)濟的含義：4．市場配置資源的方式：在市場經(jīng)濟中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，主要是通過、和 來完成。，給予對方較高的價格；店鋪在學校對門，學生是主要消費群體，可以銷售諸如輔導書籍、文具、青少年服裝、小吃等。探究二材料正當你的生意紅火的時候，你的競爭對手瀕臨倒閉，他選擇用以下方法來拯救自己：進了一批仿真的槍支彈藥賣給學生在自己的商店里偷偷售賣香煙給學生短斤少兩，在食物中偷偷添加非法輔料低價銷售一些假冒偽劣商品和盜版書籍 請你為解決這類問題提出合理化的建議 參考答案：，完善相關(guān)的法律法規(guī)，及時進行監(jiān)管；建立社會誠信建設(shè)，形成以道德為支撐，以法律為保障的社會信用制度B、生產(chǎn)經(jīng)營者應該遵循自愿、平等、公平、誠實守信的原則，樹立誠信的觀念運用法律來維護自己的權(quán)益。如何彌補？請同學們課后積極思考。”這句話給我們的經(jīng)濟學啟示是（）A 必須承認供求關(guān)系影響價格 B 必須實現(xiàn)資源的合理配置 C 必須實行按生產(chǎn)要素分配D 必須抑制消費，樹立理性的消費觀漫畫反應了市場調(diào)節(jié)的（） 村頭路口夜晚常有行人跌倒，村民張三在此安裝路燈，并向路人收取電費卻遭到了多數(shù)人的拒絕，張三因收費不能彌補損失只好拆掉路燈，村委會從村財政出資安裝了路燈并且承擔電費，照明恢復正常，這表明（）①作為資源配置的手段，計劃調(diào)節(jié)