天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-10-14 03:34本頁面
【正文】 的情節(jié)、鮮活的情景中體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的生命之曲，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。用你的朗讀來體會體會吧！指名讀，齊讀。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課（板書課題：天鵝的故事 學(xué)生齊讀課題）板塊二、讀文存疑，以疑促文本再讀經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的斯杰潘老人曾經(jīng)是一位獵人，獵槍是獵人的生命，只有獵槍才會給獵人收獲，可是，老人最后說的一段話卻耐人尋味。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動(dòng)過。組織交流，結(jié)合交流情況，相機(jī)出示第五自然段。（點(diǎn)擊出示：用心品讀這段文字，用筆畫出自己深有感觸的地方，把自己的閱讀感受、體會寫在旁邊）?！膀v空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（體會老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。（天鵝筆直落下，像石頭。摔下的力量很大像石頭。（學(xué)生帶著動(dòng)作齊讀）老師從資料上得知貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有3040厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊！來，通過自己的朗讀來深切感受一下老天鵝勇敢、頑強(qiáng)，讀給你的同桌聽。孩子們，請閉上眼睛，聽老師朗讀，猜猜看，老師讀這段話時(shí)的心情會是什么樣的？（生聽教師范讀，交流）是的，無論是感動(dòng)，還是激昂，不同的朗讀都可以傳遞著發(fā)自內(nèi)心的那份感動(dòng)，來，男同學(xué)齊讀——(生讀，聲音)鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來了，老天鵝再一次——（女生齊讀）冰面震動(dòng)得更厲害了，這更加鼓起老天鵝勇氣和信心，它——（全體學(xué)生讀）（點(diǎn)擊出示圖片）一次，兩次，三次??一次又一次的撲打、撞擊，你們仿佛看見冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？（點(diǎn)擊出示：我看到了冰面上留下了，看到了老天鵝。組織交流（出示：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。這群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？（結(jié)合交流，板書：團(tuán)結(jié)拼搏）我們以前還學(xué)過哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了團(tuán)結(jié)這樣的意思呢？（萬眾一心 齊心協(xié)力 眾志成城、人心齊 泰山移、人多力量大、眾人拾柴火焰高 ??）它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛恚词棺驳妙^破血流，也心甘情愿！同學(xué)們，破冰勇士這個(gè)稱號僅僅屬于老天鵝嗎？（還屬于整群天鵝）（出示：湖面不時(shí)傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”）你聽，湖面上不時(shí)傳來了——（生讀）指導(dǎo)朗讀：天鵝的第二次叫聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出力量，讀出堅(jiān)定。加上動(dòng)作來體會朗讀:引讀，兄弟們那——讓學(xué)生領(lǐng)著讀，兄弟們那——學(xué)生領(lǐng)讀——三、與群鵝同歡呼，感受勝利后的喜悅團(tuán)結(jié)拼搏的天鵝群在老天鵝的帶領(lǐng)下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地～～～最后，小小的冰窟窿終于變成一片很大的水面，這時(shí)的天鵝們——（生齊讀出示的文字：它們昂著頭，挺著胸在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕 —— 克哩——克哩?。┟鎸@樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來？教師引讀——（點(diǎn)擊音樂）叫聲響徹湖畔，久久回蕩在美麗的貝加爾湖的上空。讀——透過這陣陣歡呼聲，你似乎聽到了天鵝們在說些什么？（點(diǎn)擊出示：透過這陣陣歡呼聲，你似乎聽到了天鵝們在說：“ ”）板塊四、回歸問題，感動(dòng)生命，感受人與自然的和諧通過學(xué)習(xí)，你覺得這是一群什么樣的天鵝？生自主交流。獵槍是為他自己而掛，因?yàn)樗灰吹竭@枝獵槍就會為自己曾經(jīng)傷害過他們而感到慚愧、自責(zé)生了就會告誡自己不能再殺生了。因?yàn)樗械纳际敲利惗蓯鄣?。（如遇冷場，教師舉例：生存的權(quán)利，永遠(yuǎn)只屬于強(qiáng)者?。﹫?zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)，就能創(chuàng)造生命的奇跡。珍愛生命，敬畏生命，其實(shí)大自然中的萬物都具有這樣一種勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，用生命創(chuàng)造著奇跡。課外閱讀推薦：閱讀屠格涅夫的短篇小說《麻雀》，體會文章中愛的力量。三、精讀感悟，互動(dòng)交流——這是整堂課的核心所在，也是課堂教學(xué)的主體部分。如趣味性活動(dòng)：辯論質(zhì)疑、競賽評比等；合作性活動(dòng)：小組討論、集體交流等；體驗(yàn)性活動(dòng)：感情朗讀、角色表演等；拓展性活動(dòng)：知識鏈接、想像補(bǔ)白等。掛破冰勇士第四篇：天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）金牛小學(xué)吳云教學(xué)目標(biāo)：1． 整體感知課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，重點(diǎn)理解五、六、七自然段。3． 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀，從讀中體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，滲透愛護(hù)小動(dòng)物的感情。理解老人將槍掛起來的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，先聲奪人談話，同學(xué)們，老師給你們帶來了一種動(dòng)物的叫聲，請你仔細(xì)傾聽，猜一猜這是一種什么動(dòng)物。伴隨天鵝的叫聲教師講解天鵝的多種姿態(tài)：優(yōu)雅的，潔白的，美麗的，高貴的……﹙多媒體課件顯示天鵝的各種姿態(tài)﹚最后顯示天鵝湖的舞姿引導(dǎo)學(xué)生體會天鵝在人們的心中是一種美麗高貴的動(dòng)物。講授1–4自然段故事是由一支掛了30多年的獵槍引起的，那一年老人背著獵槍去貝加爾湖畔打野鴨……引讀教師小結(jié):興致勃勃—一無所獲—一群天鵝—精神為之一振。這時(shí)…分析天鵝的叫聲，讓學(xué)生說一說此時(shí)天鵝們的心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答以不同的口氣試讀天鵝的叫聲。（1）、他們的討論并沒有影響到一只老天鵝，課件顯示第五段，學(xué)生自讀，教師幫助理解并指導(dǎo)正確朗讀，理解老天鵝的壯舉。（3）、課件顯示第
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