求一個是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-14 03:26本頁面
【正文】 計(jì)算來解決。5=215里面有3個5，13是5的3倍，15247。7=5唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？第二篇：青島版數(shù)學(xué)求一個是另一個數(shù)的幾倍課堂實(shí)錄求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的課堂實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級數(shù)學(xué)87——89頁“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握解題的一般策略，養(yǎng)成認(rèn)真審題，有序思考，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。為什么用除法計(jì)算?！窘叹摺空n件【學(xué)具】彩筆 練習(xí)紙1張 【教學(xué)過程】 課前復(fù)習(xí)，知識鋪墊課前一分鐘：看圖說說有幾個幾（1）☆☆☆☆☆☆生：有2個3（2）○○ ○○ ○○生：有3個2（3）□□□□□□生1：有1個5；生2：有 5個1（4）10里面有（）個2生：10里面有5個2.（5）8里面有（）個（）生1:8里面有2個4 ； 生2:8里面有4個2； 生3:8里面有8個1；生4:8里面有1個8。知道了用乘法口訣可以解決除法問題。二、探究新知：（一）理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，建立“倍”的概念。生：他們在拾貝殼，王丁拾了3只，李飛拾了6只，劉林拾了8只，丁明拾了9只，王晶拾了4只，林杰拾了18只。好嗎？師：要幫他們解決這個問題，必須先找到有關(guān)的信息。師：誰能把問題和信息連起來讀讀？生：王丁拾了3只，李飛拾了6只。就是求6是3的幾倍師：要幫他們解決這個問題—6是3的幾倍。師：把王丁拾的個數(shù)3看做一份作為標(biāo)準(zhǔn)，李飛拾的個數(shù)6個按照3個一份平均分，就可以分為2份?！睅煟赫l能把我們的發(fā)現(xiàn)說一遍？生1,2，3：6只里面有2個3只，6是3的2倍。（同時板書：“6只里面有2個3只，6是3的2倍。用什么算式來表達(dá)呢，為什么用除法呢（因?yàn)椋?是3的2倍，就是把6按3個一份平均分。今天我們又學(xué)習(xí)了一種比較兩種數(shù)量之間關(guān)系的新方法就是用“倍”來表示。10里面有（）個5，第二行小的根數(shù)是第一行的（）倍。算式是：（2）.如果第二行擺15根，15里面有（）個5，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。（二）探究“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般方法。生：劉林拾了8只，王晶拾了4只。匯報(bào)交流。（反復(fù)讓學(xué)生說幾次）深入理解倍的意義師：仔細(xì)觀察表格，試一試，能不能提出這樣的問題？ 教師課件出示林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？林杰 拾的貝殼數(shù)是丁明的幾倍？林杰 拾的貝殼數(shù)是 王丁的幾倍？ 師：下面我們就來解決這幾個問題。18247。就是求9里面有幾個3。3＝3林杰 拾的貝殼數(shù)是丁明的幾倍？18247。3＝6（三）、觀察理解，總結(jié)方法師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天我們主要學(xué)習(xí)了什么？師：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個幾，應(yīng)該用什么法來計(jì)算？三、嘗試運(yùn)用，提出并解決問題。學(xué)生動手做師：小蝴蝶也想來考考的家。讓學(xué)生看圖回答。（出示課件）四、全課總結(jié)，拓展延伸1．談話：這節(jié)課學(xué)得快樂嗎? 回顧一下，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?有什么收獲? 2．課后，大家可以留心收集生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，自己編一些有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，和爸爸媽媽說一說。6＝3 9247。用（）法計(jì)算）倍。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這類問題的解決方法。教具準(zhǔn)備：課件，題篇 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動一：情境導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，美麗的春天就要來了，一群小動物正在小河邊快樂地玩耍，我們一起去看看吧（出示情境圖），都有哪些小動物呢？這些小動物分別有多少只呢？拿出題篇，數(shù)一數(shù)，把數(shù)量填在相應(yīng)的格子里。不一樣的，可以重新數(shù)一下，然后把結(jié)果改正過來。（學(xué)生動手畫 教師語言激勵 能選擇簡單的符號來表示他們的數(shù)量）畫好了嗎？我們一起看黑板，小猴子有（3只 教師在黑板上畫）小鴨子有（6只 黑板上畫）觀察一下他們的數(shù)量，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（比多少 求和 口頭解決）還有不同的嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）、提出小鴨子的只數(shù)是小松鼠的多少倍？是多少倍呢？（2倍）你在圖上圈一圈。（4）、老師來提一個問題：小鴨子的只數(shù)是小猴的多少倍？你在圖上圈一圈。請你在剛才畫的圖上圈一圈。（巡視圈畫情況，展示不同圈畫情況，交流哪種圈法讓我們觀察起來更方便）這樣圈讓我們觀察起來更方便，你也像他這樣圈一圈，老師也來圈一下。誰再來說一說，6怎么就是3的2倍呢？（二）、第二次操作，再次體驗(yàn)建模過程剛才我們通過畫一畫圈一圈知道小鴨子的只數(shù)是小猴子的2倍，現(xiàn)在我們來看表格2，小雞的只數(shù)是小松鼠的多少倍呢？你先用圖形畫出他們的數(shù)量，然后再這樣的方法（指黑板）圈一圈（快的到黑板上畫）。你怎么知道是4倍呢（8里面有4個2 還可以說8是2的4倍板書）還有誰也是這樣想的，你來說說怎么就是4倍呢？4在哪？剛才我們是通過畫一畫圈一圈的方式知道是4倍的。就是8除以2等于4 結(jié)合這個題目說一說，2表示什么？4呢。匯報(bào)列法（板書）6里面有2個3，就是6除以3等于2。（3倍 板書）匯報(bào)方法。2=3 板書）（四）第四次操作，體會“1”的特殊性你能計(jì)算出小猴子的只數(shù)是孔雀的多少倍嗎？在表格四旁邊列算式算一算。有沒有不一樣的想法？（2）小黃鴨和小白鴨正在進(jìn)行游泳比賽呢（出示課件圖）你能
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